第十六课《可持续发展》说课稿

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1、第十六课《可持续发展》说课稿第十六《可持续发展》说稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说的题是教科版《思想品德》九年级（全册）第五单元第十六《可持续发展》。下面是我对本进行的授分析：一、说教材（一）、说教材的地位和作用《可持续发展》是九年级《思想品德》第五单元《国策经纬》的第三。在此之前，学生们已经学习了前两内容,知道了我国的基本国情，通过本学习，一方面，使学生进一步了解我国存在着严重的人口问题，感受计划生育是关系国家发展、人民生存的重大问题，是国家的一项基本国策；另一方面，使学生了解我国存在着严重的资和环境问题，通过观察自己的生活环境在生活中感受资环境的重要性，认识节约资和保

2、护环境的紧迫性和重要意义从而认识到可持续发展的重要意义。明白我们要走可持续发展道路。（二）、学情分析九年级的学生通过对七、八年级内容的学习，对我国的国情有个初步的了解，但还是很模糊，没有形成一定的知识体系。通过这学习，理论联系实际更清楚的了解我国的人口和资形势非常严峻，从而培养学生的情感态度价值观。改革开放30年，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，因而，了解我国的人口和资的国情，在九年级这个年龄阶段的学生尤为重要。（三）、说教学目标根据本题目的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。1、知识目标

3、：知道我国的人口、资和环境的基本状况；了解计划生育、保护环境、节约资的政策及其意义。2、能力目标：自觉履行计划生育的义务；保护我们身边的环境和节约资；培养爱护环境、节约资的习惯。3、情感、态度与价值观认识计划生育、节约资、保护环境的重要性，树立可持续发展的观念，在日常生活中积极践行可持续发展的理念。（四）、说教学重点和难点：根据本题目的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学重点和难点。重点：让学生认识实行计划生育、节约资、保护环境的重要性难点：如何做到节约资、保护环境二、说教法和学法（一）说教法教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性与学

4、生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。本教学过程中使用的教学方法有：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。4、反馈教学法。通过有效的堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。（二）、说学法自主、合作、探究的

5、学习方法前苏联教育家巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。本节，我采用小组讨论和集体讨论相结合的方法培养训练学生的责任意识，达到教学目的。同时，

6、讨论中培养学生的胆量，从而达到积极主动和乐于学习的目的。（三）、时安排关于本的教学安排问题，由于《思想品德》每周安排2时，时间紧，因此每只能安排2时。本节是第1时，主要以讨论和讲解为主，同时用展示内容。三、说教学过程；本分为2时，本节说的题是第一时。从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，第1时通过“探究活动”让学生在情境感受和讨论中学习各知识点．帮助学生认识让学生认识实行计划生育、节约资、保护环境的重要性；懂得如何做到节约资、保护环境。首先是导入新。（展示，本环节主要采用情景教学法和讨论法）。1、通过“探究活动一”的几组图片了解我国的人口国情，和我国人口状况的特点。2、通过

7、“探究活动二”让学生知道计划生育是目前条下解决人口问题的唯一途径，且是我国的一项基本国策。从而感受计划生育的重要性。3、通过“探究活动三”的几组图片和相关数据了解我国面临着严重的环境资问题，和了解我国的资国情。其次，重难点的突破。（主要采用小组讨论、合作探究法）以“探究活动四”突破本的重点：让学生如何做到节约资、保护环境。探究活动四：我国及我们的对策(1)设计目的该活动通过讨论加强学生合作学习的能力，增强理论联系实际的能力(2)过程指导第一步，学生分组讨论我国对保护环