S版五年级语文课内阅读练习.doc

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1、S版五年级语文课内阅读练习(一)猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,()谁怎么呼唤,它()不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,()把老鼠等出来()!它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会

2、咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,()谁说多少好话,它一声()不出。它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。1.请在文中的()里填上合适的关联词。2.给句中加点的词语换上意思相近的词。(1)说它老实()吧,它的确()有时候很乖。(2)它若是()不高兴,无论谁说多少好话,它一声也不出。3.“古怪”的意思是(),作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既(   )又(    );既(   )又(    );既(   )又(    )。表面看起来作者是()猫的,其实是表达了对猫的()之情

3、。4.这段话主要写的是猫()、()、()的古怪性格。5.给下列句子换个说法。(2分)非把老鼠等出来不可!6.写出下列词语的近义词。(4分)任凭()的确()凝视()古怪()(二) 渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。  它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。  我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖

4、。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。  白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。  有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩。它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?  我笔尖一动,流泻下一时的感受:  信赖,往往创造出美好的境界。  1.在选文里,哪些文字表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情?    _____

5、___________________________________________________。  2.在文中,“我”先前听人说“这是一种怕人的鸟”,后来小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了,这说明了什么?  ____________________________________________________________。 3.能否将最后一段中的“流泻”改为“流写”,为什么?  ____________________________________________________________。  4.写出文中点明主旨的一句话。  _

6、___________________________________________________________。 5.“信赖”指什么?创造的“美好的境界”是什么?  ____________________________________________________________。 6.找出选段中能体现小鸟与“我”逐步建立信赖关系的虚词。  __________________________________________________________。  7.在与小鸟建立信赖关系的过程,“我”有些什么表现?  __________

7、__________________________________________  ______________________________________________________________。(三)在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。(他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。)朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。人少的地方,是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几

8、下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

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