第二节 人生价值的实现教案

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1、第二节人生价值的实现教案第二节人生价值的实现教案第一时第二节人生价值的实现教案第二节人生价值的实现教案第一时第二节人生价值的实现教案第二节人生价值的实现教案第一时第二节人生价值的实现教案第二节人生价值的实现教案第一时第二节人生价值的实现教案第二节人生价值的实现教案第一时第二节人生价值的实现教案第二节人生价值的实现教案第一时第二节人生价值的实现教案第二节人生价值的实现教案第一时第二节人生价值的实现教案第二节人生价值的实现教案第一时实现人生价值的条●教学目标知识方面识记：个人素质的含义、实现人生价值的条。理解：在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理

2、。能力方面引导学生通过阅读去掌握本时的基本观点，培养阅读能力和理解能力。觉悟方面一方面让学生能正确对待社会现实，另一方面，要珍惜生命，创造条努力实现人生价值。●教学重点实现人生价值的主观条●教学难点实现人生价值的主观条●教学方法学、导、讲、议结合法●教具准备多媒体●时安排一时●教学过程多媒体显示两则材料：材料1《一个放羊娃的回答与一名中学尖子生之死》几位从事计划生育的工作人员到贫困区做调查，途中遇到一个十几岁的放羊娃，便问：“你小小年纪为啥不去上学放羊啊？”答：“挣钱呀！”问：“挣了钱准备干什么？”答：“盖房呀！”问：“盖了房子呢？”答：“娶亲呀！

3、”问：“娶了亲呢？”答：“生娃呀！”问：“生了娃让他做什么呢？”答：“放羊呀！”一位中学的尖子学生看了这篇报道思考：我读好书、考上大学、找个好工作——娶个好老婆——生个好儿子——儿子读好书——考上好大学。……有多少人超越这种生命的简单循环呢？而这种简单的循环真是毫无意义极了，然后就自杀身亡。材料21999年9月18日，中共中央、国务院、中央军委在京举行大会，隆重表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖”。（有条可以放录像）师：同学们，通过观看这两则材料有什么感想？其实它向我们提出了一个严肃的人生问题：“人应追求

4、怎样的人生？如何实现人生的价值？”今天我们就学习人生价值的实现问题。［讲授新］实现人生价值的条（板书）师：要实现自己的人生价值，必须具备一定的条，而这些条既有客观条又有主观条，我们先看一下实现人生价值的客观条。1实现人生价值的客观条（板书）所谓实现人生价值的客观条就是一定的社会历史条。它既包括社会的经济条和科学化水平，也包括经济制度、政治制度、法律制度、人与人之间的相互关系及社会道德风尚等。其中最主要的是社会制度。这是因为人作为具体的有血有肉的人，他必须有一个起码的生存环境，没有这样的生存环境，生命都成问题，哪里谈得上去实现人生价值？具体地说：（1

5、）要以一定的生产力为基础。2003年10月1日18时40分0秒，中国酒泉卫星发射中心，大漠孤烟、长河落日的戈壁滩上，突然间，一团红光喷涌而起乳白色的火箭喷出橘红色的烈焰，拖举着飞船，如一条巨龙呼啸着直刺长空。10月16日中国首位航天员杨利伟乘坐中国人自己研制的“神舟五号”飞船在太空中绕地球飞行１４圈后，安全着陆于内蒙古草原。至此，中国载人航天工程首飞实验获得圆满成功。当杨利伟走出“神舟五号”载人飞船返回舱的时候，中国一跃成为国际“太空俱乐部”的第三位成员。中国人自豪地看到龙的子孙在太空遨游。“嫦娥奔月’这一美好的愿望由已久，为什么到现在才把它变为现

6、实?(学生讨论)人生价值的实现不仅依赖于一定社会的生产力水平，而且与人的能力与素质相关。一个社会的生产力水平，是上代人创造的物质成果，对下代人说，又是继续进行价值创造的前提条，因此，一个社会有着怎样的生产力水平，便制约着这个社会人们的人生价值的实现水平。20世纪自然科学家的几大成就，如相对论的创立；原子结构与基本粒子的发现和量子力学的产生；电子计算机的发明和控制论、信息论、系统论的形成；分子生物学的成就，特别是核酸的分子结构和遗传密码的发现，都是建立在当时的生产力水平之上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才有可能产生的。牛顿虽然伟大，

7、但我们可以设想，在他那个时代为什么不能创立相对论呢？假如没有望远镜的话，伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星聚合而成的吗？同样，没有显微镜，胡克也不可能在166年看到细胞，也就不可能出现施登和施旺的细胞学说；没有强大推动力的火箭发动机，就不可能把宇航员送上太空，登上月球，深入地认识宇宙的物质运动规律。这一切均说明，人生价值的实现除了个人的主观努力外，还要以一定社会的生产力为基础。同时，生产力发展的水平、程度也制约着人生价值的实现。例如，蒸汽作为一种动力，人们早就知道了。但是，由于社会生产没有发展到需要应用蒸汽作为动力的工业，人们的设想便没有得

8、到应用和推广。到了17世纪末18世纪初，生产力水平发展到了资本主义大工业兴起的时代，矿井排水和纺织业的工具机，都迫切需要动