教案：实现人生价值

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1、课题第十二课实现人生价值第一框价值与价值观20年月日星期教学目标1、识记：(1)价值的含义(2)价值观的含义。理解：价值观的导向作用。分析：联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献2、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力；理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题3、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值内容目标识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。提示建议(1)结合具体领域事物的价值，

2、深入领会价值、人的价值及价值观等概念。(2)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况，感悟价值观的导向作用。重点难点价值观的内涵与特征方法分组讨论、列举所学材料证明、谈话讨论等。导入新课在深圳特区的一座豪华的酒家里，彬彬有礼的女服务员热情地接待了几个青年客人，其中以为与女服务员相识。刚见面这位熟客便忙不失迭地向服务员介绍他的同伴：“这位是某军长的儿子，这位是某局长的女儿……”没等他介绍完，女服务员就客气地打断了他的话：“难道他们没有自己的名字和职业吗？”这里没有垢言相抵，从表面上看一切都很平静，但他们当中确实发生了冲突。这是思想的交锋，观念的较量。它向人民提出了一个严肃的

3、人生哲学问题，衡量人的身价或说衡量人价值的标准是什么？今天我们就共同来探讨一下。教学过程一、价值与价值观——即什么是价值与价值观及价值观的作用（一）、人的价值◇课堂探究：物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?◇探究提示：不是一回事。物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。但人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。可见人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。请同学们回忆一下经济常识中价值的含义。生：略这里所说的是指经济学的价值，在许多具体

4、的领域中都有价值，如道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等等，《红楼梦》具有文学价值，《史记》具有史学价值，维纳斯雕像具有审美价值，灵芝具有医疗价值。我们今天讲的是哲学世界观领域中的价值，它比具体领域事物的价值更广泛、更抽象。那哲学中价值的含义是什么？1．哲学意义上的价值。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。理解这一概念应把握以下两点：(1)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。在日常生活中，不同的东西具

5、有不同的价值。粮食、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣物、房屋等具有满足人们穿、住需要的属性；书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。可见，事物各有自己的价值。而这些具体的价值又可以概括为几个领域，即经济价值、道德价值、审美价值等，这是具体事物、具体领域的价值。而哲学世界观领域的价值，是在具体价值的基础上概括和抽象出来的，它比具体领域事物的价值更广泛、更抽象。这些具体领域的事物之所以有价值，是因为这些领域的事物的属性能够满足人的需要，这一点是共同点。(2)价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。如衣服、粮食、房子、车辆等物质产

6、品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要，它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。所以哲学上的价值就应是主体需要与事物属性之间的特定关系，即事物对主体的积极意义。从上面的论述我们可以看出哲学上的价值是一个普遍的概念，有是一个“关系”范畴，同时我们也可以从中等出构成价值的两个因素：一是客体的有用性，这是事物具有“价值”的客观依据；二是主体的需要，并同人发生关系才能形成实在的价值，二者缺一不可。◇课堂练习：西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价

7、值。这说明()①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义A．①②③B①②④C．①③④D．②③④答案：C解析：价值是指主体需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对主体的积极意义，因此②说法是错误的，应排除，所以答案选C。2．人的价值这是本课的一个重点。把握该知识点可分为两个层次：(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。因为人生活