第二单元 学习的好朋友 (新课标岭南美术第8册教案)

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1、第二单元学习的好朋友(新课标岭南美术第8册教案)第二单元学习的好朋友3、从不同角度画物体学习领域：造型*表现教学时：2时教学目标：1、通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。2、使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。教学重点：具的形状比例。不同角度物体的形象特征。教学难点：掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。作业要求：选一个你喜欢的具，从不同角度画出它的形象。教学用具：写生用的小具、范画、具样品。教学过程：一、引入新：教师板书题：《从不同角度画物体

2、》二、讲授新：1、引导学生仔细观察第8-9页上图的具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧：抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。2、教师取出一两全班学生都能看清楚的具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。3、教师演示作画步骤：用线条先画出外形——刻画细部。4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。三、布置作业：各人自选一两比较美观的具，布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行写生。四、学生练习，教师巡视辅导

3、。随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。五、环保教育：要爱惜具，做到节约不浪费。教学反思：学会细心观察物体的不同角度的方法，并学会绘画运用几何形物体的不同角度的特征。4、我的书包学习领域：造型*表现教学时：2时教学目标：1、体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。2、实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。3、欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。教学重点：掌握书包的形状、结构和外表特征。教学难点：表现书包的立体感。设计有创意的书包。教学用具：画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书包实物、书

4、包线描定性写生范画作业要求：1、画一幅书包的写生画。2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。教学过程：一、欣赏与引导1、学生把纸盒与书包作比较。①相同点：都与长方形相似。（立体感受）不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。②欣赏书本上的写生作品。二、感受与认知1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫

5、局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按本所示图例说明：示范写生步骤。①先画一个矩形，画得大些。②观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带……③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别A、示范制作纸书包的步骤①剪出纸盒的顶部。②剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。③制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。④粘贴。温馨提示：制作纸书包可以用广告纸、日历纸等环保材料，培养环保意识。3、小组讨论交流作品的构思。4

6、、学生自由选择写生或制作书包。学生自由想象。三、作业展评1、作品展示：作品分立体和平面两组。2、学生区别立体与平面作品的不同特点。教学反思：学会观察书包的结构和绘画书包的细节特征，并尝试运用环保材料制作设计一个书包。、趣味纸笔插学习领域：造型*表现教学时：2时教学目标：1、认知：立体构成的常识。2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。3、操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：笔筒的设计、制作方法及步骤。教学难点：立体构成的思维方法。教学用具：　教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学

7、生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。　学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。教学过程：(一)组织教学。(二)导入题，以趣激学。1、出示一张图画纸。问题：谁能让这张纸站立起？（折、卷、揉）2、形成立体构成意识纸------平面经变形的纸形-----立体立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。4引入题：这张纸卷成一个筒，它能做什么用？今天，我们学习用卡纸制作笔架和笔筒。（板书）（三）调动参与，启迪创新。1、纸笔筒的外形有几

8、种？（出示几种外形）2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）①、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。②、将另制的图样镶插进去。3、纸笔筒的第二种