如何做好学校艺术教育工作？.doc

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1、公主岭市学校艺术教育工作实验方案为落实教育部《关于开展学校艺术教育试验县的通知》精神，推进农村学校艺术教育发展，让广大农村学生享受公平优质的艺术教育，省教育厅决定开展全省农村艺术教育实验县工作，在这项工作中，我市被确定为省艺术教育工作实验县。根据《吉林省教育厅关于印发全省农村学校艺术实验县名单的通知》（吉教体函字<2014>16号）要求，保证我市学校艺术工作的开展及实验目标的实现，特制订本方案。一、实验目标通过加强学校艺术艺术教育工作，利用三年时间（2014年——2016年），进行学校艺术教育综合改革实践，寻求破解学校艺术教育师资短缺、设施设备落后、开课率

2、不足等难题的办法，从学校艺术教育观念、教学内容与形式、教学管理与评价、教师配备与培养，以及教育资源配置等方面，推进学校艺术教育均衡发展，实现惠及全体、丰富优质的学校艺术教育，探索出一条适合我市的学校艺术教育改革之路，把我市建设成学校艺术教育改革实验先进县。二、实验任务1、-5-保证开齐开足艺术课，小学一、二年级每周4节音乐、美术课，三至六年级每周3节音乐、美术课；初中每周1节音乐、美术课；高中每周1节艺术鉴赏课。2、加强艺术教师队伍建设，配齐配足音乐、美术教师中，逐步解决艺术教师师资不足问题。3、将艺术教育纳入“大学区”工作计划，加强艺术教师培训工作和学校

3、间沟通交流，提高教师业务水平，推广先进学校经验，信息互通，成果共享，优势互补，共同发展。4、开展多种形式的课外艺术活动，组建艺术社团，推广高雅艺术，加强校园文化建设，有条件的学校，依托市青少年活动中心开展第二课堂活动，乡镇中心校以上各中小学校，每年举办一次艺术展示活动及其它艺术活动。5、开展艺术教育科研工作，教育局将“开展惠及全体学生的课外艺术活动的实践与研究”确定为统一科研项目，此外，各校再结合本校实际，从下面11个题目中选择1个作为科研项目。科研题目：（1）学校艺术教育纳入本地教育综合改革、实现区域内均衡发展的实践和研究。（2）开齐上好农村中小学艺术课

4、的行动研究。（3）加强农村艺术教师队伍建设的实践与研究。（4）农村学校艺术教育管理机制、课程建设与课堂教学改革、教学质量评价以及学生艺术素养评价等方面的实践与研究。（5）因地制宜优化艺术教育资源配置的实践与研究。-5-（6）农村学校艺术教育依托信息技术进行网络化教学的实践。（7）农村中小学校园文化建设的实践与研究。（8）开展农村学校艺术教育教研、科研的实践与研究。（9）农村学校艺术教育与社区文化建设相结合、与优秀民族文化传承相结合的实践与研究。（10）高等学校艺术教育专业与农村中小学艺术教育建立联动机制的实践与研究。（11）艺术学科与其他相关学科相融合、统

5、筹推进的实践与研究。开展每年举办一次中小学生艺术表演活动，评选优秀论文、书画作品以及文艺节目，总结一年学校艺术教育工作，表彰先进个人与单位。三、保障措施1、高度重视学校艺术教育实验工作，教育局、学校分别成立领导小组，组建实验工作团队。2、根据本方案，学校结合各自实际，制订本校艺术教育实验方案，明确实验任务。3、加大对艺术教育的投入，在三年实验期内，学校音乐、美术器材配备达到三类标准，努力达到一类标准。（教育部2002年《义务教育阶段学校音乐、美术器材配备目录》）4、加强督导检查，将艺术工作作为主要检查内容，表彰先进单位与个人，对不开展艺术教育实验或工作不力

6、的学校问责。-5-四、实验工作时间安排实验工作周期为三年，分为四个阶段第一阶段（2014年12月——2015年1月），各校建立艺术教育实验工作领导小组，组建实验工作团队，制定实验工作方案。第二阶段(2015年2月——2016年8月)，组织实施实验方案，开展实验工作，并根据实施情况修正实验方案，边实验边改进。第三阶段(2016年9月——2016年10月)，各校进行实验工作总结并形成工作报告，教育局对学校实验工作成效进行评估总结。第四阶段（2016年11月——2016年12月），表彰实验工作先进个人和单位，推广实验工作成果。五、实验效果评估办法教育局对学校艺术

7、教育实验工作成效从以下五个方面进行评估：1、是否按照要求组建艺术教育实验工作团队，制定实验工作方案，并组织开展活动。2、能否开齐开足艺术教育课程，配齐艺术教学课程和活动的器材，有专门的艺术教室或艺术活动室，保证艺术教育工作经费。3、能否定期组织学生开展艺术展演及其它艺术活动，营造健康、-5-文雅的学校文化艺术氛围，使每个学生都能参加艺术活动，并最终掌握一项艺术特长。4、是否积极参加有关部门组织的文化艺术活动，并在艺术展演、论文评选、技能（基本功）大赛、书画展等方面取得成绩。特别是在本次艺术教育工作实验活动中，为学校艺术教育探索出可资借鉴的经验和范例。5、是

8、否按要求指派艺术教师参加进修培训，并保持艺术教师队伍的相对稳定。公