第4课　洋务运动教案

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1、第4课　洋务运动教案第4课　洋务运动教案第4　洋务运动教案教学目标一、知识与技能1、知识目标：学生通过学习本，掌握洋务派和顽固派的异同，洋务运动的主要内容，洋务运动破产的原因及对洋务运动的评价。2、能力目标：学生通过比较洋务派和顽固派的异同，掌握分析比较事物的能力；学生通过对洋务运动的评价，掌握辩证分析问题的能力。二、过程与方法：创设历史情境，激发兴趣；史料分析，提高能力；讨论交流，加深理解；思辨探究，激励创新。三、情感态度与价值观从历史发展的趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化的第一步，但它作为封建统治者的自救运动，却明显的失

2、败了。教学重点：洋务运动的兴起和发展。教学难点：对洋务运动的评价。教学手段：多媒体辅助教学。教学模式：发现探究式教学模式教学过程【导入新】请同学们注意大屏幕上的图片，屏幕上这幅图片是中国第一套邮票，共有三枚，面额分别是壹分银、参分银和五分银。由于它的设计者使用中国传说中的龙作为图案，它们被称为“大龙邮票”。该邮票是清政府下令印制的，当时正处于洋务运动时期，这场运动是缘何兴起的，它的发展状况如何，它对中国近代社会又产生了怎样的影响？今天，我们就学习第二第二节洋务运动。第二第二节洋务运动（板书）【目标导读】首先，请同学们带着以下问题阅读教材。一、洋务运

3、动的背景洋务派和顽固派出现的原因是什么？洋务派与顽固派有何异同？洋务运动兴起和发展的有利条是什么？二、洋务运动的兴起和发展列举洋务运动的时间、口号及主要措施，分析洋务运动所创办的军事工业和民用工业的分布特点及企业性质。三、洋务运动的结局及评价洋务运动的结局如何，分析出现这种结局的原因并评价洋务运动【讲授新】一、洋务运动的背景1、原因（板书）好，同学们自学到这里，第二次鸦片战争后，清政府内部出现了洋务派和顽固派这分，洋务派和顽固派出现的原因是什么？（学生回答）正如同学们所说，第二次鸦片战争后，清政府面临严重的内忧外患，内有太平天国运动威胁清朝的统治，

4、外有列强侵略加深统治危机，为维护清朝统治，清政府内部急需一场自救运动，因此统治阶级内部分化出洋务派和顽固派。洋务派和顽固派的代表有哪些？（学生回答：洋务派在中央的代表是奕忻，在地方的代表有曾国藩、李鸿、左宗棠、张之洞等；顽固派的代表是大学士倭仁）下面请同学们根据以下材料，结合相关内容，分析说明洋务派和顽固派有何异同？（出示幻灯片）材料一：曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”材料二：李鸿说：“中国

5、武制度,事事远出西人之上,独火器不能及。”材料三：张之洞说：“中学为体，西学为用”。材料四：倭仁说“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。读孔孟之书，学尧舜之道，明体达用，规模宏远足以应付，外人自会避而远之。”（学生回答）不同点：维护清朝统治的手段不同，洋务派主张学习西方先进的技术维护清朝统治；而顽固派仇视一切外洋事物，盲目排外，主张原封不动地维护清朝统治。相同点：（1）阶级相同，都是地主阶级；（2）根本目的相同，都是为了维护清朝统治。（3）都没有认识到中国落后的根是封建制度的落后也因此洋务派的指导思想是中体西用，体是体制，中体是体制

6、依然是封建制度，西用，西方的科学技术为我所用。那么，这种把西方科学技术直接稼接到中国传统的封建制度上的作法能否挽救中国，我们拭目以待。2、条（板书）小阅读（出示幻灯片）中国最早的一条铁路是187年英国人在上海与吴淞之间修建的一条十几里长的铁路，因为在行车中轧死了一个人，被当时人看成是妖魔，破坏了风水和祖宗的龙脉。众怒难平，中国政府只得与英人交涉，最后照价把它买回，然后把它拆毁，将火车和铁轨投入大江。咸丰的弟弟奕訢力倡洋务，排行第六，人称“鬼子六”，洋务能手丁日昌被称为“丁鬼奴”，李鸿一生事业与洋务相连，晚年心酸自谓：“三十年无时不在被谤。”顽固势力

7、如此强大的情况下，洋务运动兴起和发展的有利条是什么？（学生回答）慈禧的暂时支持总理衙门的推动汉族官僚的积极推行中外暂时友好局面的出现国际上创办近代工业浪潮日益高涨慈禧为什么支持洋务派？（学生回答：1、刚上台需要巩固政权；2、洋务派的实力并得到列强的赏识。）这些都使得洋务运动能顺利的兴起和发展，下面我们共同关注一下洋务运动的兴起和发展。二、洋务运动的兴起和发展1、时间2、口号3、中央机构4、主要措施（板书）请同学们认真观看视频，结合本理清洋务运动的发展概况（视频）（学生回答同时出示幻灯片）1、时间：19世纪60年代到90年代2、口号：“师夷长技以自强

8、”3、中央机构：总理衙门4、主要措施：①创办近代军事工业②创办近代民用工业③筹划海防，建立三支近代海军④创办近代新式学堂，