校本课程——种植课的纲要.doc

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1、满园春色关不住花香满园（之菊花篇）一、课程设计背景：我校位于捞刀河镇沙坪双湖村，依山傍水，是一所具有优良传统的农村小学，置身于广袤的农村大地上，受着浓郁的乡土气息的熏陶。我们的学生具有农家子弟勤劳节俭、善良质朴的本色，充满活力，充满激情，充满健康向上的积极心态。在生命科学的21世纪，随着“人类要回归大自然”的呼声日益高涨，因此我们根据学校的实际情况特别开发了《满园春色关不住》一系列校本课程。系列之一：一起来种蔬菜；系列之二：花香满园（之菊花篇）。同时，课程的开设有利于充分利用校内外资源。花卉是大自然的精华。花卉以它绚丽的风姿，把大自然装饰得分外美丽，给人以美的享

2、受。因此，人们素有“琴棋书画养心，梅兰竹菊寄情”的说法。另外，由于菊花不但具有观赏的价值，还具有一定的养生、医用价值。富有经验的老人都喜欢在自己家的庭院里种植菊花。而且，我校开发出了约有百余平米的种植园地，适宜学生的人工栽种。图书室内，讲述花卉的书籍，也成为学生们学习的好的材料。总之，我校校本课程的开发，其最终目的是通过一系列的学习、探索，引导学生了解以至热爱我们的“大家园”——地球。二、课程目标：一）、总体目标：满足学生健康生活的需要，提高科学素养，发展各方面的素质。二）、具体目标：通过校本课程《花香满园之菊花篇》的实施，使每一位学生都能亲自实践研究“身边的科

3、学”，探索“身边科学的奥秘”，掌握有关的科学知识、技能。同时启发和培养了少年儿童在一系列实践活动中爱科学、懂科学、用科学，成为新一代具有创新意识和较强实践能力的未来接班人。1、让学生获得亲身参与观察思考、实践、操作的积极体验，形成初步的策划、组织能力和群策群力的做事方法。2、校课程实施的多样化、特色化，不断丰富学校的办学内涵，提高教师的科研改革能力。3、进一步美化我们的校园，让学生多动脑，多动手，迅速提高想象力，发散性思维和创造能力。培养学生的合作研究，形成良好的学习习惯。4、挖掘农村教育资源，培养学生科学意识，丰富学生课余生活，掌握基本的科学知识、劳动技能和具

4、备一定科学意识。培养学生主动收看有关节目，阅读书刊，留心收集身边的知识，常把学到的知识应用于生活和学习之中。三、校本课程的内容及活动安排全部课程共分为四大模块，约需40个课时。课题一：菊花知多少？课题二：我与菊花一起成长第一讲：种植基地的整理、劳动及活动感受第二讲：菊花的栽种及栽后管理第三讲：菊花开了第四讲：我把菊园搬回家课题三：谈一谈菊花的医药价值课题四：咏菊四、课程的实施1、实施的原则：主体性原则（以学生作为课程学习的主体）、活动性原则（在教学中主要采用小组活动式教学）、开放性原则（课程的开发需要吸引教师同行、学生、家长、村民的关注，得到大家的支持）2、实施

5、的准备：组织学生摘抄相关的知识，作为课程学习的材料；开辟一块适宜学生栽种的土地；作好学生的调查了解工作，掌握学生的学习心态，确保课程的实施成效。3、实施的方法：由于这门课程所涉及的知识面广泛，要求教师多阅读有关书籍和资料，不断充实自己的专业知识，提高专业技能。4、实施的过程（见详细的教学设计案例及资料）五、课程的评价1、评价的原则（1）过程性原则：不仅注重目标完成的结果，而且注重课程实施过程（如各种资料的收集过程、小组学习的过程等）；（2）评价主体多元化原则：教师、家长、同伴、自己的评价相结合2、评价的要素（1）可量化的要素：要求学生期末交出自己的菊花作业，形式

6、不限，可以是盆景，也可以是成长资料袋。（2）非量化的要素：学生的学习态度、学习方法、学习习惯等3、评价的标准：采用学分制评价方法，满分为十分。（1）是否按时出满勤；（2）是否按要求完成教师布置的各项活动准备；（3）课堂学习活动中是否与同伴较好合作，积极提供好的建议，认真倾听别人的意见；（4）作业是否完成的有质量，活动成效怎样，成长资料袋的建立是否完整，有意义；（5）能否坚持做个有心人，时时处处注意观察、收集生活中的有关知识。五、课程实施的效果我校的校本课程使学生增进了对大自然的了解与热爱；通过实践活动享受到学习的乐趣。并且也融入、深化了多个学科的知识，如：语文学

7、科、科学学科……同时，也渗透了学校的德育教育。