《买矿泉水》预习案与导学案.doc

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1、预习目标1、在做题中理解掌握混合运算，2、试着把分步算式写成综合算式。3、运用所学知识解决生活中的问题。《买矿泉水》预习题口算：20×3=0+6=24×3=12×8=22×4=300×4=1×9+29×9+756+10×2(8+7)×6把两个算式写成一个综合算式：20×3=16+4=60×7=20×8=综合算式：综合算式：解决问题：1、一年级每班有学生40人，5个班有多少人？2、每瓶饮料4元，20瓶饮料花多少钱？3、每箱装30瓶矿泉水，5箱装多少瓶矿泉水？三年级数学《买矿泉水》导学案导学目标：1、理解并掌握

2、连乘的运算顺序并能正确计算。2、培养估算意识，提高估算能力。3、体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感受数学在生活中解决实际问题中的乐趣。导学重点：掌握连乘的运算顺序并能正确计算导学难点：结合具体情境进行估算，并能解释估算过程导学准备：课件导学课时：一课时导学过程：一、检查预习纠正学生做错的题。（师展示错题，让学生说出错的原因，并改正）二、创设情境从大家的预习情况来看，同学们已经掌握了部分知识，检查的过程中也解决了你们存在的问题，现在老师有一个问题，同学们愿不愿意帮助老师呢？（学生回答）师出示课件情境图

3、（板书课题：买矿泉水）三、小组合作，感悟新知1、获取信息，理解题意师：请同学们仔细读题，从中能获取哪些数学信息和数学问题，在小组内交流一下。师：谁来汇报一下？生汇报：我获取的信息是：老师买来2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。问题是：一共花了多少元？（教师注意指导学生回答问题时语言叙述的完整性，如不完整可让其他学生补充。）2、初步估算，培养数感师：老师买2箱饮料大约需要多少钱呢？请同学们估算一下，在小组内交流。师：谁来说说自己估算的方法，生：把24瓶看做25瓶，2箱大约50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。

4、生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大约120多元。师：大家估得都不错，看来答案在120元和150元之间。 （对于学生出现的多种估算方法，肯定学生合理的估算方法。引导学生掌握一定的估算策略。）3、独立思考，解决问题师：接下来我们来算一算老师到底花了多少钱呢？验证一下我们的估算结果。 （学生独立列式解决问题）师：谁来说一说你是怎么算的？（重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程）生1：24×3=72（元）72×2=144（元）生2：24×3×2  =72×2   =144（元）生3：24×2=48（

5、瓶）48×3=144（元）生4：24×2×=48×3  =144（元）答：一共需要144元。师：连乘式题的运算顺序是什么？四、拓展应用巩固提高1、完成试一试第1题（36页）学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。2、完成练一练第二题（37页）生独立完成后，师生用白板演示。3、小裁判（PPT）出示：说说为什么？4、（机动）完成练一练4题的前三个（37页）生到黑板上板演。5、（机动）练一练的1题，4题的后三个题，5题。五、回顾与小结：   这一节课你有哪些收获？六、作业练习册26页5、6题。板书设

6、计：买矿泉水24×3=72（元）72×2=144（元）24×3×2=72×2=144（元）24×2=48（瓶）48×3=144（元）24×2×3=48×3=144（元）