《影子》导学案和预习案.doc

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1、一年级上册《影子》导学案设计课题：5、影子（第一课时）主备人：黎笑霞学习目标1、 会认“影”等9个生字，会写“在”等4个字。2、通过朗读课文，初步了解“影子”，培养注意观察生活的习惯。学习重点识记生字，积累词语。学习难点感悟读文。学习过程一、激趣导入：（3分钟）1、谜语导入。人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。(影子)2、揭示谜底，板书课文题目。指导识记“影”字。3、展示学习目标。二、自学成才：（10分钟）1、请同学仔细地读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。（在文中圈一圈，划一

2、划你最喜欢的句子）2、借助拼音拼读课文生字，有困难的可以问问同学或老师。（老师要进行预设：影、前、朋）3、借助工具书识字，在理解该生字的字义的基础上进行识字。（运用熟字加一加，见减一减，换部首等方法识字。）三、合作交流：（15分钟）（一）小组展示1、小组展示课文朗读。2、学生进行评价，其他小组进行挑战。（进行互动展示，生生或者师生挑战）（二）生字合作学习环节1、教师出示生字词，学生自由朗读生字。2、学生指出预习中遇到的要注意的生字拼音和生字部件。3、师徒共同正音。师傅一边读一边给徒弟在书上打钩。4、师徒讨论难写生字

3、，并说一说怎样记住，给难字生字组词。5、小组长组织组员，展示田字格的生字，上板写一写结构复杂的生字，并讨论如何写漂亮。四、点拨感悟：（5分钟）1、指导写“在、后、我、好”四个字。（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方。2、引导学生对重难点生字组词，个别可以造句拓展。五、巩固反馈：（7分钟）1、照样子写词语。（书本P81）2、完成学习辅导生字部分。二次备课、教学反思课题：影子（第二课时）主备人：黎笑霞学习目标1、背诵课文。2、了解“影子的知识”，巩固方位词

4、，巩固生字。学习重点了解“影子的知识”，巩固方位词。学习难点了解“影子的知识”，巩固方位词。巩固复习：（5分钟）1、上板听写生字。师徒互改。2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。自主学习：（5分钟）选择自己喜欢的方式练习背诵。合作交流：（10分钟）以小组为单位，讨论完成以下任务。（小组长要明确组员分工）（一）学习第1节。1、看图想一想，练习说话。小朋友们在做什么？太阳在小朋友们的哪个方向，影子在小朋友们的哪个方向？2、学生读句子：影子/在/前，影子/在/后。3、看图讨论，练习说话：太阳在小朋友的前面，影子就在

5、小朋友的后面；太阳在小朋友的后面，影子就在小朋友的前面。4、学生仿读、自由练读：影子/常常/跟着/我，就像/一条/小黑狗。5、组员质疑：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？(不行，影子是黑的。)(二)学习第2节。1、学生在小组内自学。2、汇报学习成果：(1)看图说一说，太阳在小朋友们左面，影子在小朋友们右面。(2)想一想，小朋友们怎样走，影子会在他们的左面？(小朋友们往回走。)(3)根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右。(4)看图理解句子：从图上可以看出来小朋友们正在跟影子玩耍，他们把影子当作了自己的

6、好朋友。3、组员根据课文内容质疑。预设：为什么会有影子？影子为什么会常常陪着“我”？点拨感悟：（15分钟）1、自由读课文，思考：为什么会有影子？影子为什么会常常陪着“我”2、引导学生进行说话练习：例：太阳在小朋友的前面，影子就在小朋友的后面； 其他三句也可以模仿训练。（提升）3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。（班内大展示）巩固反馈：（5分钟）一、在下面的句子里填上合适的词语。1、影子在(　　　)，在(　　　)，在(　　　)，在(　　　)。2、影子像一条(　　　)。3、影子是我的(　　　)。二、看提示

7、，背诵课文。影子在(　　　)，影子在(　　　)，影子常常(　　　　　)，就像一条(　　　　　)。影子在(　　　)，影子在(　　　)，影子常常(　　　　　)，它是我的(　　　　　)。教学反思预习案第一课时前1、本文有（）自然段，并在书上标注序号。2、默读课文两遍，朗读课文一次给爸爸妈妈听并签名。3、在文中圈一圈，划一划你最喜欢的句子。4、认真观察二类生字和四个田字格的生字，认真拼读三次。5、借助工具书识字，在理解该难字的字义的基础上进行识字。第二课时前1、选择自己喜欢的方式练习背诵。2、了解影子的相关资料。3、思考：

8、为什么会有影子？影子为什么会常常陪着“我”？