美术课的预习.doc

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1、引导学生参与美术课预习培养提高学生学习能力一提起预习，想必大家并不觉得奇怪，在语文、数学课上常用的一种教学手段。但一说起美术课预习，几乎每个人都会发问：美术课无非就是画一张画吗？有什么好预习的？有预习的必要吗？（这是对美术及美术课没有充分的认识而导致的结果。这不是本文的论述题目，这里就不对美术及美术课作讲解。希望每位教师应该对美术及美术课有一定的认识）其实不然，笔者认为，美术课也和其他学科一样，应该要预习，更应该鼓励学生去预习。预习也是一种学习。学习就其组织形式而言，学习又可以划分为独立学习与合作学习。

2、所以预习也可以采用这两种主要形式。1、独立学习独立学习则是指由个体独立进行的学习。学习的好坏，除了先天的因素外，与个人的主观努力是分不开的。学习中许许多多的事都是由自己独立来完成的，即使是在合作学习中，也是要进行独立学习的。独立学习可以培养学生的主体意识，增强学生的主体能力。使学生成为一个自主、自立的人。 正因为独立学习的重要性，所以笔者在设计预习题目时，也是相当重视的，尽量考虑周全，使设计的题目，既可以进行独立学习，同时也可以进行合作学习。　　2、合作学习美术课是比较适合用合作学习的方式进行的。合作学

3、习能开启学生的新思路，带给学生意想不到的效果，增强他们的合作意识。合作学习是指学习者为了完成某些共同任务，在明确责任分工的基础上以小组或团队的形式进行的学习。在合作学习中，学生是学习的主人，教师上从旁协助的角色。学生和学生之间积极地讨论、交流，相互促进、相互影响，学生也体验到在集体中探讨知识、积极参与的乐趣。 在美术课的合作学习中，有以下几个特点：（1）、以学生的自主学习作为基础；（2）、明确合作学习要解决的问题；（3）、组内有明确的分工；（4）、积极地相互支持、配合；（5）、共同分享学习成果。正因为这

4、些优势，教师要充分利用，所以在设计预习题目时，笔者尽量多地设计成可以进行合作学习的预习题目，这样可以给学习本来就相当繁重的学习减轻压力。如在教学《珍爱国宝——秦始皇陵兵马佣》欣赏评述课时，设计的预习题目就是以合作学习为主，以小组的形式进行交流。独立学习和合作学习是两种主要的学习方式，当然也不排除其它的学习方式。只要对预习、对学生学习有帮助的学习方式都可以采取、都可以运用。预习方法 随着科学技术的高速发展，学习的方法、手段也在发生着变化。学生预习时，可以根据预习题目，通过各种渠道，如查阅相关的文献、社会调

5、查、采访、网上查询等，搜集相关信息。学生预习时，根据自己的实际情况，选择一种或多种方法进行进行预习。教师也应创设条件，让学生进行预习。笔者在让学生预习时，主要采用以下几种方法：1、查阅文献文献是把人类知识用文字、图形、符号、声频、视频等手段记录下来的东西。中、高年级学生预习时，可以根据预习题目，查阅与之相关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照适当的顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式收集、记录那些能全面、完整、正确和深刻地阐明问题的一切有关资料。当然，教师可以提供一些与之相关的

6、文献目录供学生参考，让学生节省时间，提高预习效益。如布置学生预习《珍爱国宝——秦始皇陵兵马佣》一课时，笔者提供了一些与之相关的书籍目录。 2、社会调查社会调查是在科学方法论的指导下，通过运用问卷、访谈等科学方式，有目的、有计划地搜集有关的资料，从而达到解决问题的方法。学生在进行社会调查时，调查的对象可以是同学、老师，也可以是家长、社会上各行各业的人。调查的方法也是多种多样的，如问卷调查法、访问调查、采访等，学生可以根据预习题目的实际需要进行自行设计。如《鲜艳的包装纸》，笔者设计了这样的题目：你去买东西时

7、会买有包装的还是没包装的？为什么？让学生进行社会调查。 3、网上查询随着计算机技术的迅猛发展与普及，网上学习广泛运用于各个领域——包括艺术教育领域。网上的信息量很大，内容很丰富，包括文字、图形、图像、动画、音乐等等，并且形象生动、直观，学生易于接受，乐于接受，可以说这是预习的主要方法之一。网上的内容很多，学生可能在这方面的能力有限，可能不易找到想要的内容，所以教师可以提供一些网址、网站等供学生参考消息。如笔者在教学欣赏评述课《认识图形标志》时，提供了一些网址供学生参考：艺人网——世界著名艺术与广告、中国

8、商标网等。当然学生也可以去购买与之相关的光盘。 预习检查 学生预习效果的好坏，只有通过检查才能了解到。可见检查是预习中比较重要的环节之一。预习检查的内容很多，除了检查预习题目是否完成外,还可以检查学生的预习态度、预习方式、预习方法等等。 为了更好地突出学生在预习中的地位，发挥他们的主动性、积极性，笔者在班级里建立预习检查组，组员由各小组的小组长组成，由笔者担任组长，指导、监督各小组长进行检查。小组长负责收齐、检查学生的预习作业，并填好预习检