路倡小青蛙跳、跳、跳（水平一立定跳远）教学设计.doc

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1、“小青蛙跳、跳、跳”——水平一立定跳远教学设计龙江城区小学路倡一、设计理念本教学设计以“健康第一”为指导思想，以“学生发展，强身育人”为教育目标，树立学生终身体育的意识，以“小青蛙跳、跳、跳”为主题，以情境发展为主线，以自主学练为主要方式，以主体参与为策略，以身体练习为主要手段，重视学生的主体地位，根据学生的身心特点，给学生营造一个情景，让他们去体验；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求，同时把理念转化为行动，促进学生积极、主动地发展。二、学情分析同学们对体育课情有独钟，且体育课的常规、体育基础也比较扎实，大部分同学平时都能积极参加学校的课外活动，对各种游戏

2、活动有着浓厚的兴趣，并且在一年级的时候已经掌握了一些跳跃的简单动作和游戏。三、教材分析立定跳远时低年级跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，在水平一阶段主要是使学生双脚要同时起同时落；两腿用力蹬地跳起；脚跟着地，落地平稳。为此，教学时除了着重激发学生的参与兴趣，引导学生自主学练外，还应在评价中对立定跳远“用力蹬地、落地轻巧”的技术技能给予充分的关注与重视。四、教学目标1、通过创设情景，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习立定跳远的兴趣，积极参与本堂课。2、大部分的学生通过学习，自己独立或在同学的帮助下，能基本掌握立定跳远的动作，发展学生的腿部力量。3、培养学生迎难

3、而上，积极进取的精神，自学、创新、善于展示的能力和团体合作的精神。教材的重点：蹬地有力，落地轻巧。教材的难点：立定跳远动作的协调连贯。五、组织教法1、“导入、探索、发展部分”，通过创设情景，有意识安排“自我尝试–引导–反复演练–自评互评–展示交流–创新拓展”的教与学程序，充分运用示范、启发、探索、接受等教学法，引导学生自主、合作地去学习立定跳远的有关知识和技能。2、使学生双脚要同时起同时落；两腿用力蹬地跳起；脚跟着地，落地平稳。六、教学流程课堂常规跳圈游戏徒手操立定跳远小青蛙过河放松运动课堂小结龙江城区小学体育公开课教案（水平1）班级：二年（7）班人数：46人教师：路倡教学目标1

4、、通过创设情景，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习立定跳远的兴趣，积极参与本堂课。2、大部分的学生通过学习，自己独立或在同学的帮助下，能基本掌握立定跳远的动作，发展学生的腿部力量。3、培养学生迎难而上，积极进取的精神，自学、创新、善于展示的能力和团体合作的精神。教学内容小青蛙跳、跳、跳（立定跳远）重点难点重点：蹬地有力，落地轻巧。难点：立定跳远动作的协调连贯。场地器材粉笔海绵圈20个教学流程课堂常规跳圈游戏徒手操立定跳远小青蛙过河放松运动课堂小结顺序时间负荷教学内容教学意图教师活动学生活动场地组织与要求模仿激趣导入探索发展2’5’5’12’小小小中课堂常规1、集合、整队、报告人数。

5、2、师生问好。3、宣布本课内容。4、检查服装，安排见习生。跳圈游戏。（练习3-4次）徒手操（练习8X8拍）立定跳远：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出。落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。促进师生关系融洽，组织纪律性教育。培养体育兴趣，达到身心同步动员。激发情绪，营造学习氛围。初步掌握立定跳远跳的方法，发展双脚连续跳的能力，引导学生如何才能做到用力蹬地和落地轻巧。1、向学生问好。2、简述课的主要内容及目标。1、讲解游戏规则并示范方法。2、口令指挥。带领学生做徒手操。1、创设情境，引导学生学

6、习小青蛙跳。2、组织学生分小组自主进行小青蛙跳活动。3、巡回观察，参与学生活动。4、巡回指导，抽生展示，引导学生进行客观评价。1、体育委员整队、报告人数。2、老师好。3、认真听取内容。开开心心地做小游戏。学生们认真做操。1、溶入情境，自主模仿小青蛙跳跃。2、以8人学习小组的形式尝试跳荷叶。3、积极思考、练习，互帮互学。4、展示、评价，感受成功乐趣。组织：四列横队。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆△学生：☆老师：△要求：快、静、齐、注意力集中。△要求:遵守游戏规则。组织：散点。☆☆☆☆☆☆△☆☆☆☆学生：☆老师：△海绵圈：要求：积极主动，互帮互学。顺教学教学

7、教师学生场地组织序时间负荷内容意图活动活动与要求导入探索发展身心恢复13’3’5’大小小小青蛙过河：全班分成人数相等的四小组，各队站在标志线后，第一名学生以双脚连续跳的方式跳过圈后，跑回与第二名学生击掌，第二人以同样的方式完成，依次类推，直到最后一名完成，最先完成队为胜队。(练习2-3次)放松运动课堂小结提高学生兴趣，进一步发展跳跃能力。调节身心、消除疲劳达到最快的恢复目标。1、讲解游戏做法及要求并示范。2、组织游戏，指导、评比，在游戏的过程中提醒学生注意遵守规则。1、用语言提示