校外探路教学设计.doc

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1、《校外探路》教学设计　　　　　　　教材分析：本课是人教版《品德与生活》课程三年级下册第四单元的第二个主题。随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。因此，本单元在设计时主要以儿童所熟悉的生活为基本内容，引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认路和寻路。着力培养学生识路、行路的一些基本常识和技能，让学生会读简单的路线图和平面图，画出简单的路线图和平面图。并了解一些行路的安全常识和一些基本的交通规则。本课

2、通过教师安排学生开展校外探路活动，及对探路活动进行交流汇报和总结活动，让学生从实际生活中获得相关体验，掌握寻路知识，正确辨认方向，学会画简单的路线图。课本首先展示了学生们准备去探路的情景，激发学生探路兴趣的同时，提示学生这次探路活动的目的和方式等。之后，由教师安排，学生开展实地探路活动。活动结束后，根据活动记录，学生分组画出路线图进行交流汇报。最后，总结出这次活动的收获，以及怎样画路线图。设计思路：1、从学生的生活实际出发，设计教学过程，对于教材中的内容相机使用，不生搬硬套2、课堂上给学生提供充分的活动机会和活动时间，争取给

3、每个孩子提供参与的机会和展示的机会。3、注重学生动手操作能力、空间思维能力、口语表达能力地训练与培养教学目标：1、观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。2、正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。教学重点、难点重点：看懂简单的路线图。难点：知道画路线图的方法，学画简单的路线图教具准备：1、实物投影仪、展示平台、幻灯片、。2、搜集学校周围标志性建筑的图片。3、准备画图工具及水彩笔。4、熟悉从学校到自己家或到其他某一地方的标志性建筑名称及方位。教学过程：一、谈话创境，引入主题：1、这个五一

4、去什么地方玩了？请同学来说一说。2、老师这个五一去了一个特别的地方，想知道这个特别的地方吗？（想）（出示幻灯片）老师口述邀请信的内容，引入：路线图对于我们出行是多么重要呀！这节课我们一同学习校外探路，增强我们画认路线图的本领（出示幻灯片）二、简单探路，作好铺垫1、请学生以学校为中心，以探路小组为单位进行合作，整理并记录探路的情况，同时推选代表发言，注意两点：（1）、按一定的顺序来说明；（2）、合作时要有次序，要讲文明，不要大声喧哗。2、学生合作，教师指导。3、请小组代表汇报，注意说清楚出发的地点与方向。老师适当进行评价。3、

5、教师出示自己探路拍摄到的一些建筑物，请学生说一说这些明显的建筑物分别在路的什么方向呢？4、说一说生活中的方向与平面图中的有什么不同，明确平面图中方向。三、认识“路线图”，总结方法1.学生仔细读读教材P63-64的路线图，同桌一起说一说，东南西北四路的小朋友走了一条怎样的路线呢？2、请学生来交流，老师适当的评价。3.请学生说一说自己画路线图应按怎样的步骤呢？4、教师根据学生概括情况进行板书并小结。四、绘图“请客”，巩固交流1、做“请客”小游戏。教师说清游戏规则。（1）、请学生按所学方法绘制从学校到家的路线图，（2）试向同学和老

6、师介绍路线图（3）加上一些代表诚意的邀请辞。2、同桌试着做这个游戏。3、请学生展示，注意说清楚具体的方向与位置，老师适当评价。五、拓展练习，升华主题看图说说老师去白林家走了怎样的一条路线？请学生说一说。六、课外活动：（出示幻灯片）总结：你们各个聪明可爱，相信以后会学到更多的认路方法，成为认路的行家。