让爱为有灵魂的教育奠基.doc

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1、“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”——让爱为有灵魂的教育奠基胡助强 美国著名的教育家内尔·诺丁斯在《学会关心——教育的另一种模式》中认为，一个人也许不懂得欣赏名画《维纳斯的诞生》，但他仍然可以是一位好公民；一个人也许不懂得高等数学，但他仍然可以是一位好公民；一个人也许不知道兰姆的散文笔法也不知道欣赏莎士比亚的戏剧，但他仍然可以是一个好公民……这就昭示了教育的内在真谛：教育不仅仅是知识的教育，更应为生命奠基，成全每一个生命，促进学生精神成长。这才是有灵魂的教育。有灵魂的教育说到底就是洋溢着生命活力和闪烁着生命光芒的教育，生命才是教育的灵魂。纵观我们今天的教育，其实

2、并不缺少教育思想与理念的探索和更新，也不缺少教育教学方法与教学设备的研究和改善。事实上，在这场由传统教育到素质教育的历史嬗变中，许多教师已经走出了教育的困惑和迷茫，逐渐回归到教育的本真。那就是——用爱心营造出来的智慧，从灵魂的深处对生命以尊重，对人格以平等，让情感与情感共鸣。让教育“贴近生命需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值”。这种富有灵魂的教育是以尊贵而极富个性的学生生命为对象，对其进行心灵的一种改善和塑造，它是需要一种爱心营造出来的智慧。当这种智慧发挥到一定的极致时，就会变成一种深入师生骨髓的甜蜜，那是一种独特的“幸福”，将

3、会紧紧裹住我们师生的心灵，促使师生不断超越自己的梦想。德国的教育家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是灵魂的教育，而不是知识的一种堆积。”无独有偶，郑州市教育局局长、全国教育专家毛杰也这样说过：“理想的教育应该是有灵魂的教育，有灵魂的教育就是以学生发展为本，面向全体学生，尊重学生个性，启迪学生智慧。”“教育是对人的灵魂的教育，而非理智认识和认识的堆集,”“真正的教育应饱含智慧之爱，它与人的灵魂有关。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成为其教育”。师者，应当以爱为魂，因为古语云：“仁者爱人”。无论是教书还是育人，应当以爱为基石。爱是打造有灵

4、魂教育的基石，也是通向打造有灵魂教育的阶梯。冰心老师曾说：“有了爱，就有了一切，有了爱，就有了教育的先机”。我想冰心老师所说的“爱”首先就是指要热爱自己的学生，其次要热爱自己的职业。只有热爱自己教师职业和学生的人才会甘守清贫的三尺讲台，不被窗外的浮华世界所惊扰；才会潜心教书，尽心育人；也只有热爱自己教师职业和自己的生的人才会忘我地投入更多的时间和精力，去提升自己的职业修养和工作效益。教师首先应该热爱自己的学生。学生是我们教师工作的对象，虽然他们来自不同的家庭，颇具鲜明个性的生命体，其实，每个孩子都是掉入人间的天使，每个孩子都是这世间独一无二的花朵。只有爱自己的学

5、生，才会冲破一切世俗和功利主义构筑的藩篱，给学生生命以尊重。为人师者应深切体认这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，整洁，邋遢，乖巧或淘气，他是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才会乐学乐从。俗话说"浇花要浇根，帮人要帮心."因为所有的教育目标都是在师生交往互动中达成的，这就要求我们教师要用爱生来倾力打造有灵魂的教育，充分利用师者的智慧，让师生的灵魂对接，让情感共鸣。十几年来，我始终用我的善解人意，幽默随和与学生拉近心灵的距离，感受来自老师的爱意，从而使学生乐于接受教诲，不断地追求进步。从教十几年来，我始终要求自己做好以下工作：一

6、是全面深入地了解自己的学生。二是尊重学生，尊重学生的人格和自尊心三是信任学生，相信他们的进步。四是爱一切学生和爱学生的一切。我曾经有一个学生叫晓兰的，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变晓兰，我先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，但我没有泄气。后来，我多方打听到她喜欢画画，便利用学校举办书画展的机会，鼓励她参加了这次书画比赛，并且获得了一等奖。于是，我便巧妙地在一节班会课上对她身上的这一优点表扬一番，同学们都向她投去羡慕的眼光。事后，我又找她谈心，她终于向我敞开了心扉，对其进行了耐心细致教导。最终

7、晓兰不仅彻底改变了自己，重新回到班级的大集体中，学习成绩也是大踏步地进步。还有一个叫小凯的学生，由于他父母工作忙，家庭温暖缺失，成绩直线下滑。我看在眼里，急在心头。我多次电话联系他的父母，劝说其父母抽空多陪陪孩子。我还主动对小凯嘘寒问暖。有时，我还把他接到自己家中。经过我不懈的努力，到期末，他的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。时光荏苒，弹指一挥间。从教至今，我在教师这个平凡岗位上总是不分份内份外，默默地耕耘奉献，已匆匆走过了十几个年头了。十几年来，我无论在哪里工作，都是在时刻关注着自己的每一个学生的发展和进步，传递给他们的是我绵绵不断的盈盈爱意。工

8、作期间，我一直坚持自学教