五年级上册第二单元教学设计.doc

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1、五年级下册第二单元教学设计赵耀莹第二单元长方体（一）教学设计教学内容教材P18--21“长方体的认识及练习”教学目标1、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征。2、经历探究长方体、正方体的全过程，发展学生的空间观念。3、通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识。重点难点认识长方体、正方体的特征。教学准备课件，长方体、正方体实物模型各1个，观察记录表一张。学生准备长方体、正方体纸盒、剪刀，胶纸。课时安排1课时教学流程学生活动教师指导落实知识点活动一：创设情境，揭示课题。 课件演示各种几何形状的建筑物，让学生欣赏到几何学之美。适时指导体验数学之

2、美，愉悦美丽心灵，激发求知欲望。活动二探究新知实践活动1、“摸一摸”摸一摸课前准备的长方体或正方体盒子；初步了解长方体的点、面、棱。适时指导  板书要点2、“剪长方体”将课前准备好的长方体纸盒剪开，看一看，量一量、拼一拼。3、“做长方体”将课前准备的长方形、正方形纸片做一个长方体。进一步认识长方体点、面、棱的特征。4、将探究发现填入表中。5、组织研究成果发布会每组派代表汇报研究成果，要求说出本组发现的长方体点、面、棱的特征以及研究的方法和过程。其余学生则倾听、补充、提出问题。6、小结师生共同完成整理小结长方体和正方体特征。我们是怎样发现特征的？从数量、形状、大小等

3、方面，看一看。数一数、量一量等。在充分利用多种材料及多种方式的基础上，让学生在做中学、学中做。感知探究长方体、正方体的全过程，发展学生的空间观念。  从感性认识上升到理性认识。课堂练习完成练一练的1、2、3、4、题集体评讲课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业布置用硬纸板做一个棱长为5厘米的正方体，再做一个长、宽、高分别是7厘米、5厘米、3厘米的长方体。教学后记 教学内容教材P22--24“展开与折叠及练习”教学目标1、通过观察思考、动手实践、合作交流等过程经历和体验图形的变化过程，认识多面体与它们展开图的关系，能正确判断展开图是哪个几何体的展开图。2、经历

4、和体验图形的变化过程，发展空间概念，养成研究性学习的良好习惯。重点难点通过观察、比较及小组的讨论、合作交流,根据展开图判断和制作简单的立体模型，展开图中，多个面在几何体中的对应位置的判断是难点。教学准备课件、一个制作精巧的正方体纸盒、同样制作的正方体纸盒的展开图、同一正方体的11个不同形状的展开图、长方形纸盒，同样的长方形的展开图片、剪刀、透明胶、双面胶、笔。课前自备的正方体纸盒、长方体纸盒、小剪刀、透明胶等。课时安排1课时教学流程学生活动教师指导落实知识点活动一：故事激情，引生质疑1、课件《多彩礼盒销国外》，课件声情并茂地讲述三个大学生创办礼品包装公司，五彩的小

5、盒远销国外的故事，听故事，看各式彩盒，感受图形世界的奇妙。适时指导 2、您知道他们是怎么制作出这样精美丽的纸盒的呢？学生猜想，学生用语言表述自己的猜想；.3、播放课件学生欣赏课件，感知纸盒制作的全过程，验证猜想。4、板书课题：展开与折叠创设情境，感受生活中图形世界的奇妙与美丽，纸盒制作过程的欣赏拓展了学生的知识面，联系生活实际，验证学生的猜测想，活动二：自主控究获取新知1、学生自主探究纸盒沿棱剪开会得到怎样的展开图（1）、教师出示方形纸盒，学生观察有几个面，有几条棱？（2）、学生给每个面按顺序标上字母，每条棱按顺序统一标上数字学生回答，板书正方体有六个面，十二条棱

6、引生思考：纸盒剪开会是什么样子的？（3）、学生合作操作，剪一剪（4）、在纸上把自己剪的展开图在操作本上画下来（5）、集体汇报：说一说：叙述剪的顺序，张贴剪后的展开图（将有代表性的展开图贴在黑板上） 适时指导           通过观察思考、动手实践、合作交流等过程经历和体验图形的变化过程，认识多面体与它们展开图的关系，能正确判断展开图是哪个几何体的展开图。    2、沿棱剪出的展开图有几个长方形或正方形，它们的大小特点：察剪开的“正方体”和“长方体”，填写“探究日志”（几个面，每个面的大小特征）集体汇报结果，用流利的语言叙述自己的探究结果教师对学生活动给予肯定和

7、赞赏，并交流观察中发现的好方法。3、哪些图形可以围成正方体或长方体课件展示许多展开图，学生想一想，能围成正方体或长方体吗？（1）学生观察展开图，利用筛选淘汰的方法，剔除条件不够的图教师肯定先根据图中正方形的多少确定不能折叠成正方体的图，及时总结判断方法（2）实际操作，试一试，折一折（解答做一做的1-2题）利用附页1中的图形合作实践，试一试，折一折。针对屏幕上的图给出判断结论（长方体展开图略）  板书结论       经历和体验图形的变化过程，发展空间概念，养成研究性学习的良好习惯。（3）小组交流哪些图可以，有什么规律？课堂练习完成练一练1—2题课堂小结说说这节课的

8、收获。作业