盛家红教学课例.doc

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1、教学课例年、月、日教学目标：1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、知道1、2、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11是小月。3、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年；能运用年、月、的知识解决简单的实际问题，增强运用意识。目标设定依据：学情分析：本节课是学生在已经学习了认识钟表，了解了时、分、秒之间的关系的基础上学习的。他们对有关年、月、日的知识已经具备常识性地了解。虽然在课堂上没有系统学习过，但在实际生活中已有很多经验，因此掌握有关年、月、日的知识以及它们之间的关

2、系是本节课的重点。教材分析：本节课是北师大版三年级数学上册第七单元《年、月、日》第一课时《年、月、日》。本节教材安排了“说一说”“填一填”两大活动。教材安排的“说一说”是让学生根据已有的知识经验说一说关于年、月、日的知识，“填一填”是填写2004年和2005年各月和全年的天数，从而发现每月有大月和小月，二月和全年的天数不一样，从而介绍平年和闰年。在此基础上，再来研究二月，引导学生发现“四年一闰”的规律。教学时，一定要充分利用学生的已有经验，组织学生进行观察和比较，发现有关年、月、日的一些知识。教学重难点：教学

3、重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：掌握大月、小月的记法和平年、闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件、年历卡。教法与学法：观察分析、合作交流。课时划分：一课时教学过程：1、导入师：同学们都喜欢过年吗？生齐声：喜欢师：那过年的时候，你都干些什么？生1：还有穿新衣服生2：帖春联生3、还放鞭炮…师：同学们都喜欢过年，那你知道年是什么单位吗？学生：时间师：你们还知道哪些时间单位？生：老师我知道还有“月”和“日”。师：好，同学们说的很好，今天这节课我们就来认识一下年、月、日。师板书：年月日2、探究新知1

4、、认识大月、小月。（1）师：请同学们拿出你们准备好的年历卡，任选两个年份，把1-12月各月的天数填入下表中，看看能发现什么，在小组内说一说。我们以2004年和2005年各月份的天数填入下表。月份123456789101112合计2004年2005年（学生观察年历卡，填写、计算、交流。）师：通过交流，你们发现了什么？（展现学生的填表）2004年和2005年各月份的天数填入下表。月份123456789101112合计2004年3129313031303131303130313662005年312831303130

5、313130313031365生1：我发现这两年中1,3,5,7,8,10,12月的天数都一样，都是31天。师：说的好好，值得表扬，请坐下。生2：我还发现有30天的月份，有4,6,9,11月。师：你讲的很好，我为你加油，请坐下。生3、我发现2月份的天数和其他月份都不一样，2004年2月有29天，2005年2月只有28天。师：你观察的真仔细，大家为他鼓掌。生4：我算出2004年全年有366天，2005年有365天。师：你计算的真正确，很值得表扬。（师板书相关数据。）（2）师：同学们的发现还真不少，31天的月份有

6、1,3,5,7,8,10,12月，那么我们给有31天的月份起一个什么名字呢？生1：我们把这样的月份叫大月。师：这位同学说的很好，那我们就叫它大月。那么30天的月份呢？生2：叫小月。师：你说的很好，那我们就叫它小月。我们既然知道了大月和小月，那有什么办法能记住每个月的天数？大家出出主意。生1：我可以用拳头记。（举起拳头，数出各月）师：她说的真棒！你们会用这种方法吗？我们一起试一试。（师趁机简介拳头记忆法。）生2：我是用口诀记忆的，一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，记住了大月，不看2月，其它是小月。师：

7、你说的真棒，大家给她鼓掌。不过我有一个问题，“腊”是什么意思？生2：“腊”是十二月的意思。生3：我记住四、六、九、十一是小月，不看二月，其它是大月。师：你说的好，大家的知识真丰富，知道这么多方法，真是太棒了。那么我们能不能把你们说的口诀总结出来呢？总结识记口诀：一三五七八十腊，大月31天都不差；四六九冬30整，唯有二月有变化，平年二月28，闰年二月29.师生共同小结：一年有12个月，共有365天或366天。1、3、5、7、8、10、12月每月有31天是大月；4、6、9、11月每月有30天，是小月；2月有28天

8、或29天，2月既不是大月，也不是小月。2、探索2月份天数的变化规律。认识平年、闰年。（1）师：我们通过观察，知道2月是个特殊月，有时有28天，有时有29天，那么它有什么规律吗？下面我们探究它。请同学们查阅1997年～2004年2月份的天数，填在表格。（师出示表格）把1997年～2004年年历中2月份的天数记录在下表中：年份19971998199920002001200220032004二月份天数（2