相得益彰——多媒体技术在语文教学中的有效利用

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1、相得益彰——多媒体技术在语文教学中的有效利用相得益彰——多媒体技术在语教学中的有效利用【摘要】随着信息技术的普及和推广，多媒体教学手段在语堂教学中的运用越越普遍，它打破了传统语教学以语言为传授知识工具的单一模式，在教学中融图、、声、像于一体，使教学内容形象、直观，极大调到了学生参与堂教学的积极性，从而改革了语堂教学模式，优化了堂教学结构，促进了堂教学方式的转变，对提高语教学的效率，发挥了积极有效的作用。关键词审美情趣创设情境相得益彰——多媒体技术在语文教学中的有效利用相得益彰——多媒体技术在语教学中的有效利用【摘要】随着信息技术的普及和推广，多媒体教学手段在语堂教学中的运用

2、越越普遍，它打破了传统语教学以语言为传授知识工具的单一模式，在教学中融图、、声、像于一体，使教学内容形象、直观，极大调到了学生参与堂教学的积极性，从而改革了语堂教学模式，优化了堂教学结构，促进了堂教学方式的转变，对提高语教学的效率，发挥了积极有效的作用。关键词审美情趣创设情境相得益彰——多媒体技术在语文教学中的有效利用相得益彰——多媒体技术在语教学中的有效利用【摘要】随着信息技术的普及和推广，多媒体教学手段在语堂教学中的运用越越普遍，它打破了传统语教学以语言为传授知识工具的单一模式，在教学中融图、、声、像于一体，使教学内容形象、直观，极大调到了学生参与堂教学的积极性，从而改

3、革了语堂教学模式，优化了堂教学结构，促进了堂教学方式的转变，对提高语教学的效率，发挥了积极有效的作用。关键词审美情趣创设情境相得益彰——多媒体技术在语文教学中的有效利用相得益彰——多媒体技术在语教学中的有效利用【摘要】随着信息技术的普及和推广，多媒体教学手段在语堂教学中的运用越越普遍，它打破了传统语教学以语言为传授知识工具的单一模式，在教学中融图、、声、像于一体，使教学内容形象、直观，极大调到了学生参与堂教学的积极性，从而改革了语堂教学模式，优化了堂教学结构，促进了堂教学方式的转变，对提高语教学的效率，发挥了积极有效的作用。关键词审美情趣创设情境写作兴趣《语程标准》提出要“

4、努力建设开放而有活力的语程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习视野，提高堂的学习效率，初步获得现代社会所需要的语实践能力。多媒体教学具有形象、直观、生动的特点，能够激发学生学习语的积极性，多媒体形象生动的画面、逼真的情境朗读、悦耳动听的音乐背景，能把学生带入一个丰富的学习情境中去，学生在声、光、电的氛围能够轻松学语，堂效果得到了很大的提高。作为21世纪的教师，我主动学习并运用这一现代科技的教学手段，充分发挥多媒体在语教学中的作用，几年下，也受到了一定的效果。一、多媒体教学有利于提高诗歌审美情趣高中的语教材里面，诗词占了很大的比重。这些诗

5、歌语言精练，意境优美，寓意深邃，但由于中学生知识面窄，生活阅历浅，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情了解甚少，因而古诗词教学一直是语教学的一大难题。苏霍姆林斯基认为“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。”传统教学中学生面对的都是静态呆板的本，激发学生兴趣的手段有限。多媒体教学在此则表现力极大的优越性，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。如我在教授学习王羲之的《兰亭集序》这篇时，由于这篇在写景状物上手法别具一格,又因为它是篇言，于是在正式授前，我先是播放一段幽雅的古筝乐曲，营造一种古雅的氛围，然后让学生伴着音乐畅谈自己对以往游玩

6、过的风景名胜地的感受，然后就势引导学生学习本。比如上王维的《居秋暝》，教师设身处地，把作者苦心经营所描绘的景象再现出，让学生身临其境，一个“人在画中”。引导学生在《春江花月夜》的乐曲中展现这样的形象：雨后初晴，空气格外清新，也特别明净，秋月银辉，洒遍了苍翠的松林，腾起一片朦胧雾气。涧涨满，径路石阶，淌过清澈的流泉，响起一片淙淙悦耳的声音。竹林深处，传了欢声笑语，那是浣衣女子结伴归，远处的叶，在不停地颤抖着，那是渔人荡舟水上。面对这样清新秀丽的生活画面，怎么能不让人憧憬向往呢？学生、老师一起进入画里，一同沉醉在美感的享受中。既诱发了学生的兴趣，又使学生进入了一种情景，无论是从

7、直觉上还是理性认识上启迪深化学生的认识和感悟，为学生下一步深入理解作了铺垫。营造氛围不仅仅限于音乐、图片，还可以是影片、幻灯片等。它可多角度地从学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等，也可运用多种手段营造切合主题的环境，使学生仿如亲临其境，亲历其事，从而收到理想的教学效果。二、多媒体教学能够很好地创设情境，感染学生卢梭说“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”尽快让学生进入所创设的情境是正确理解的关键，传统教学想达到这一目的就得通过精心准备导语或范读，而现代教育则可以通过多媒体播放一段与意境有关的音乐或图像，将学生迅