2020高中数学 1.3.1正弦型函数课后反思 新人教B版必修4（通用）.doc

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1、关于人教B版必修四——正弦型函数新授课的课后反思【课后反思】由于学生已学习了正弦函数的图象及性质，为研究正弦型函数提供了知识上的积累，因此本节课教学中，通过情景问题的引入，激发学生的兴趣，为探究新知创设环境，引导学生关注正弦型函数图象的作法并探究图象的变换规律；借助多媒体动态演示，使教师设计的问题与学生的活动密切结合，感觉效果不错，但也存在一些不足之处. 新课结束后，我认真的进行了反思总结：比较成功之处：1、本节课的教学从学生的现状和认知结构、知识水平来确定教学的预期目标，并分析学生的知识技能、态度与学习

2、习惯，创设一个有利于实现教学目标的活动环境，通过多层次的动态活动方式，揭示知识发生的过程，努力调动学生的主动性来激发学生的学习热情.2、教学思路清晰，各个环节过渡比较自然，课堂教学设计得比较紧凑．通过问题引领，启发学生进行探究式学习，师生互动共同完成教学目标，体现了新课程理念.3、在教学过程中给学生提供自主学习、合作交流、互动探究的时间和空间，尽可能地放手让学生动手去实践、探索，变“要我学”为“我要学”，让每一个层次的学生都有自己的收获.4、通过课件展示，生动形象地再现三角函数线的平移和曲线形成过程．使原

3、本枯燥地知识变得生动有趣，激发学生的兴趣，关注学生在教学过程中的反应，及时加以引导、点评和鼓励，使得学生始终能保持较高的热情投入学习，从学生的课堂达标检测情况来看，教学的预期目标基本达到.5、在教学中注意渗透类比联想、数形结合、从特殊到一般的数学思想方法，逐步培养学生的学习能力. 几点遗憾： 1、对学情掌握不够透彻.在课前导语中，y=2sinx是不是正弦函数这个问题，学生的回答出乎我的意料，只是仓促地转换注意力，引入正弦型函数.而学生自主作图时，没能掌握好学生情况，而导致作图时间超过了预期，所以留给学生合

4、作交流的时间就不够充分，而学生展示的机会不足，这样不利于学生学习兴趣的培养，不利于学生智慧火花的点燃.2、由于本课节课釆用多媒体教学，在一定程度上教师与学生的交流及互动，让学生探索概括就没有那么到位. 3、当堂达标检测没能及时到位地进行评价，只是在学生答题时进行了面上的浏览，而没有具体的评价量规及达标率等.教学思考：教学过程中应用多媒体辅助教学应该怎样辅？辅到什么程度比较合适？多媒体辅助教学优势明显：直观、生动、形象；能快速有效地突破难点；增大课时教学容量等.衍生的问题：若过度依赖多媒体，是否会影响学生的

5、实际动手动力？由于多媒体演示的形象直观，在使学生容易理解的同时，是否也会影响对学生思维能力的培养呢？比如本节课的教学中，PPT展示函数图象的伸缩、平移变换规律，是否影响学生思维能力的锻练？这些问题都是在今后教学实践中值得深思的.