劝学精品课件.ppt

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1、《荀子》劝学劝学古人关于学习的诗句？劝学唐代颜真卿的《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。劝学古乐府诗《长歌行》百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。勤学如春起之苗，不见其增日有所长辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏——陶渊明孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”庄子曰：“人生也/有涯，而知也/无涯。”荀子曰：？劝学劝学劝勉学习“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。劝学荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学

2、于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。劝学荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。《荀子》一书共32篇，前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。朗读木直中绳，輮以为轮虽有槁暴知明而行无过矣吾尝跂而望矣君子生非异也故不积跬步騏骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而不舍，金石可镂蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者博学而日参省乎己zhò

3、ngróuyòupùzhìqìxìngkuǐqíjìnúqièlòuxièáoshànxuéxǐng字音蓝青水冰人层次提高客观事物提高、发展直木轮木直金利客观事物性质改变人知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造博学学习的意义找出第二段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。学习的意义第二段用了什么论证方法?比喻论证3.故，金就砺则利，，则知明而行无过矣。木受绳则直君子博学而日参省乎己荀子是末期人，著名家，属于儒家学派。战国思想2.金就砺则利 金 ：古义今义一种贵重的金属4.在《劝学》这篇文章里，作

4、者紧扣这一中心论点较系统地论述了关于学习的问题。学不可以已准备好了吗？开始！第二课时劝学开篇点题学不可以已艺无止境，学海无涯，活到老，学到老；学需坚持，恒久不懈，持之以恒。弃恶从善的工程，是人一辈子的事业。文章是如何围绕这个观点来写的？君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。朗读第二段，找出第二段的中心句围绕中心句作者是从哪几个层面来说的？细读课文初点迷津学习的意义(五喻）青出于蓝冰寒于水(直木）輮以为轮木受绳则直金就砺则利结论：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣课文结构第一段提高自己改变自己开篇点题：学不可以已第二段君子生非异也，善假于物

5、也朗读第三段，找出第三段的中心句围绕中心句作者又用了几个比喻来论证呢？品味课文曙光渐现学习的作用（5喻）弥补不足跂而望不如登高结论：善假于物第三段登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。噫！原来这里看得更远哩！登高而招，臂非加长也，而见者远；喂——！你好吗？深入探讨云开雾散朗读第四段，探讨：本段讲述了哪些学习的方法和态度？学习的方法和态度10喻专一2喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也对比第四

6、段积累4喻坚持4喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉。一.学习的意义：提高自己，改变自己二.学习的作用：弥补不足（善假于物）三.学习方法和态度：用心积累坚持学不可以已归纳:专一荀子主张“学不可以已”,这个学当然指学习,但他到底劝人们学什么呢?“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”“积善成德,而神明自德,圣心备焉”只有立德才能立人,只有尚德才能治国.(学习做人)(提高人的品德修养)茅塞顿开指明方向《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正

7、确的目的、态度和方法去学习的散文，旁征博引，娓娓说理，传递出一种温柔的思想力量，他鼓励了我们对学习的关照，让我们相信知识可以改变命运，梦想可以成就未来。收束全文1、通假字1虽有槁暴2则知明而行无过矣3君子生非异也4木直中绳，輮以为轮“有”通“又”。“暴”通“曝”“知”通“智”zhì，智慧。“生”通“性”，资质禀赋“輮”通“糅”，使……弯曲知识归纳2、词类活用名词作状语君子博学而日参省乎己日：每日。上食埃土，下饮黄泉上、下：向上，（指在地面上），向下，（指在地下）。名词作动词假舟楫者，非能水也水：游水使动用法木直中绳，輮以为轮輮：使……弯曲数词活

8、用作形容词用心一也。一：专一。3、形容词作名词其曲中规（形作名曲度、弧度）登高而招，臂非加长也（形作名高处）积善成德（形作名善行）连词,表并列关系,不