论述类主观题答题.ppt

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1、论述类主观题答题技巧教学目标据历年高考题明确考纲养成良好的审题答题习惯掌握一般的答题规律高考考纲1.理解文中重要词语的含义2.理解文中重要句子的含意3.筛选并整合文中的信息4.分析文章结构，把握文章思路5.归纳内容要点，概括中心意思6.分析概括作者在文中的观点态度历年高考主观题14．从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。（4分）15．艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。（4分）（10年广东）14根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要有哪些？（4分）15根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发

2、展？（4分）（09年广东）14．在“诗的境界”形成的过程中，只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。这种说法正确吗？为什么（４分）15.“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容（4分）（08年广东）据题明确考纲考点？审题答题技巧15艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。（4分）（10年广东）答案：①从创作的角度来看，创作的主要之点是在“非我”之中表现“我”，也就是是要在作品中渗入作者自己的思想感情，因而艺术活动“不可无‘我’”。②从欣赏的角度来看，欣赏者要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出自己的独立的态

3、度来，显示出“我”的鲜明的个性来，因而艺术活动“不可无‘我’”。一、审读题目，巧用题干提示，明确答题方向15根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？（4分）（09年广东）14．从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。（4分）（10年广东）答案：①在艺术活动中，一方面表演者首先必须要有一个“我”化为“非我”的过程，作为演岳飞和秦桧的演员，首先要把自己化为岳飞和秦桧，感受体验岳飞、秦桧的思想感情，让自己融入岳飞、秦桧的内心世界，这样才能演岳飞像岳飞，演秦桧像秦桧。②另一方面，表演者要在“非我”之中表现“我”，演员在演岳飞和秦桧

4、时，要把自己对岳飞、秦桧的鲜明的爱憎情感反映出来，不能也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。二、从题目看答题区域14、本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请说明理由。（07年广东）15.“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容（4分）（08年广东）答案：①“见”要升华为“诗的境界”，“见”必须为“直觉”（见第二自然段）；②“直觉的知”和“名理的知”不能同时进行，否则就不能形成“诗的境界”（见第三、四自然段）；③诗的境界的突现都起于灵感，我们要重视灵感的作用（见第四自然段）；④只有直觉成为一个“独立自足的意象”，才能形成“诗的境界”（见第五

5、自然段）。三、紧扣文本，从文本中找答案。答案表述技巧1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的

6、范围、角度和方式，用规范的语句表达。一、审读题目，巧用题干提示，明确答题方向二、从题目看答题区域三、紧扣文本，从文本中找答案。审题不清，答非所问有许多同学在做现代文阅读时，往往是粗略阅读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。我们应该问什么答什么，要针对性强。温馨提示练一练活页练习《阅读不应“失重”》参考答案14．“重量”就是作者通过阅读获得的精神感染和启迪，（1分）阅读能够给“我”带来身心的沉稳和力气，（1分）还能让人在不期而至的阅读中有一种特别宝贵和难忘的收获。（1分）（“重”在阅读中的体验主要集中在文章第4、6段，应抓住相关语句进行

7、解答。）15．强调阅读需要“轻”，并不是否定阅读的“重”，二者有着密切关系和不同的阅读功效；（2分）阅读有重量的作品，固然能够陶冶性情，完善人格，给人带来丰盛的精神食粮，（1分）但是，一味地承载精神重负也不可取，有时还需要“无用”之用的阅读来解放阅读心境，让人获得心灵的轻盈和洁净，看到生活的美好，温暧以及自身的价值，这种看似无用的阅读，往往有更大的作用。（2分）（要明确阅读的“重”和“轻”在文中的含义和关系，准确理解“轻”在阅读中的作用，体会作者构思行文的技巧。）