《快乐的小兔子》教学反思.doc

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1、《快乐的小兔子》教学反思高英3《快乐的小兔子》教学反思榆林市第八小学高英本课属于水平一、小学一年级上学期的教学内容。跳跃是深受学生喜爱的身体活动,也是生活中经常发生的事情。这一时期的学生活泼天真、喜爱运动、想象力丰富，认知水平有限,且自我控制能力和对动作的理解本领都比较差。针对这一情况,我们老师在设计教学手段的时候,就要选择适合学生身心发展特征的、让学生在和谐的情境和愉快的体验中锻炼身体,而不必过分追求技术教学的系统性和完整性,不必过分追求运动强度和密度。本课依据新课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，学生是学习的主体,老师是教学活

2、动的组织者和引导者，在本课的教学中,始终把学生主动、全面的发展放在首位,在注意发挥老师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习兴趣,还特别关注个体差异，努力构建适合不同学生学习的方式与方法，使每一个学生都能得到健康的发展,培养学生健康积级的生活态度和终生体育意识。向生活的拓展，把体育向生活、经验延伸开去，引导学生对生活产生个性化的感悟和体验。罗丹曾说过,“美是到处都有的，不是缺少美，而是缺少发现”。我们的体育教学应把学生带入一个五彩缤纷的世界，让学生去展开联想和想象，调动自己已有的知识水平和生活经验，来感知、体会、发现生活中的美，进而进

3、行实践，从而逐步形成积极向上的生活态度和价值取向。向各学科拓展，是指在体育教学中加强与横向学科的联系。体育有着极为广泛的知识容量，它不仅与现实生活有密不可分的联系，而且与语文、数学、英语、美术、音乐等各学科都有着千丝万缕的联系。在教学中，老师要善于利用与其他学科知识间的联系，设计出具有知识张力和思维广度的教学方案，以提高教与学的效率。本节课以小白兔的活动为主线，通过童话故事，引导学生融入其中，并能够表达不同场景的情绪体验，学生能够全身心地投入到学习中去，始终保持浓厚的学习兴趣。在教学单双脚跳圈时，我遵循由易到难的教学原则，让学生先练习双脚

4、跳圈，再练习单脚跳圈，让学生采用自学、互学、互评的方法进行学习，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教学中适时地对学生进行表扬鼓励，个别体质弱的学生进行区别对待，重点指导，使全体学生都能体验到成功的喜悦。在游戏时，学生之间能相互合作，有较强的集体荣誉感。3本堂课课堂气氛活跃，通过各种活动发挥了各方面的潜能，学生乐于展示自己的能力，能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，能够懂得团结起来力量大的道理，较好了完成了本课的教学任务。3