现代教育技术在中学生物教学中的应用

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1、现代教育技术在中学生物教学中的应用现代教育技术在中学生物教学中的应用利用现代化的多媒体手段辅助中学生物教学，强化教学效果，是中学生物教学改革的一个重点。本讨论的是多媒体技术在中学生物教学中的作用和其开发要求，指出了在不同情况下多媒体的应用条和如何在正规的途径下高效开发的问题。随着中学生物教材改革的深入，实施素质教育、提高堂教学质量是生物教改的一个重要题。而堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感觉器官，获取教育信息的过程。传统的教育模式主要通过听觉获得，视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容，因此，为了能让学生更直观、更全面地的获取知识，充分发挥他们在教学过程中的主体地

2、位，多媒体教学的推广和应用是生物教学发展的必然趋势，是生物教改的必然结果。1．现代教育技术在中学生物教学中的应用现代教育技术在中学生物教学中的应用利用现代化的多媒体手段辅助中学生物教学，强化教学效果，是中学生物教学改革的一个重点。本讨论的是多媒体技术在中学生物教学中的作用和其开发要求，指出了在不同情况下多媒体的应用条和如何在正规的途径下高效开发的问题。随着中学生物教材改革的深入，实施素质教育、提高堂教学质量是生物教改的一个重要题。而堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感觉器官，获取教育信息的过程。传统的教育模式主要通过听觉获得，视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容，

3、因此，为了能让学生更直观、更全面地的获取知识，充分发挥他们在教学过程中的主体地位，多媒体教学的推广和应用是生物教学发展的必然趋势，是生物教改的必然结果。1．现代教育技术在中学生物教学中的应用现代教育技术在中学生物教学中的应用利用现代化的多媒体手段辅助中学生物教学，强化教学效果，是中学生物教学改革的一个重点。本讨论的是多媒体技术在中学生物教学中的作用和其开发要求，指出了在不同情况下多媒体的应用条和如何在正规的途径下高效开发的问题。随着中学生物教材改革的深入，实施素质教育、提高堂教学质量是生物教改的一个重要题。而堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感觉器官，获取教育信息的过

4、程。传统的教育模式主要通过听觉获得，视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容，因此，为了能让学生更直观、更全面地的获取知识，充分发挥他们在教学过程中的主体地位，多媒体教学的推广和应用是生物教学发展的必然趋势，是生物教改的必然结果。1．生物多媒体在中学生物教学中的应用1．1运用多媒体为学生自行探求科学知识创设情境生物教学中注重指导学生通过观察实验和独立思考自己去获得结论，注重指导学生自行探求知识。其目的是使学生在获取知识的过程中，同时锻炼和发展有关的能力，了解研究生命科学的方法。教学中向学生提供实物教材，再恰当地辅以多媒体手段，就可以为学生自行探求科学知识创设情境，帮助学生从感性认识向

5、理性认识过渡，为从形象思维到抽象思维搭桥，收到更好的教学效果。由于实验条和生物学知识特殊性等原因，往往在创设情境及收集实物教材方面遇到困难，这时多媒体就能大显身手了。比如，在“排泄”一节的教学中，尿的形成是教学中的重点和难点。这个生理过程看不见、摸不着，理解起具有一定的难度。笔者在教学过程中用Flash做了一个动画，用红色圆圈代表血细胞、紫色圆圈代表蛋白质、黑色圆圈代表无机盐、蓝色圆圈代表尿素、黄色圆圈代表葡萄糖、白色圆圈代表水。当播放动画时，各种颜色不同的圆圈由入球小动脉进入肾小球中，一部分白色、黑色、蓝色、黄色圆圈进入肾小囊形成原尿（过滤），原尿流经肾小管时，大部分的白色圆圈，全

6、部的黄色圆圈和部分的黑色圆圈重新进入肾小管外面的毛细血管（重吸收），剩下的由肾小管流出，形成终尿。实践证明，此情境的运用，能激起学生浓厚的认知兴趣和强烈的学习动机，而且比较容易突破难点，促使教学效果进一步提高。1．2多媒体技术引导学生运用所学知识分析解决实际问题理论要联系实际，学习知识的目的是为了运用，对中学生物教育同样有这个要求。在指导学生自行获取知识后，还要积极指导学生自己去分析和解决实际问题，这不仅可以促使学生加深对已学知识的理解，而且可以使学生在实践中丰富知识，开阔视野，受到锻炼，增长才干。在这方面，恰当地运用多媒体技术可以发挥启发诱导的作用。比如在学习了种子植物繁殖器官形态

7、和结构后，运用花结构，加深学生记忆，在设计时，先将花的各个结构分开，同时在各结构上设计热点响应区，使只要鼠标移动到花的器官上时，自动显示其名称，同时设计了链接，只要点击就可以进入器官内部，而最关键的是器官的拼装功能，运用鼠标拖拽功能，可以将各个分散的器官重新拼装成一朵完整的花，如果学生不了解花的结构就无法完成拼装，而如果完成就说明其已经掌握了花的器官结构这一知识点，这种交互功能对加强学生的思维有很重要的作用。1．3恰当、合理、适时地运用多媒体，强调教学效益