中国教育学会小学语文教学研究学会.doc

《中国教育学会小学语文教学研究学会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中國教育學會小學語文教學研究學會全國第五屆青年教師閱讀教學觀摩活動2004年10月9日至12日四川省重慶市年級：五年級課文：論反省香港現代教育研究社《現代中國語文修訂版》做課老師：陳碧琪伊斯蘭鮑伯濤紀念小學語文教師指導導師：梁振威先生香港教育學院中文系講師教學目標：1.語文知識·理解議論文結構¾議論文三要素；·運用事例及語例。2.共通能力·溝通能力¾說服他人的技巧·建構能力¾運用放射圖，有系統地將個人/小組意見整理及有條理地報告。3.價值觀及態度·培養自我反省的習慣。教學策略：思考與發現學習策略：認識→掌握→思考→運用教具運用：電腦、電子演示文稿、實物投映機、工作紙、黑板、不同顏

2、色的粉筆教學安排：教學內容Content輸入Input教與學過程Process產出（學習成果）Product課堂脈絡教學目的學習策略訓練教學活動及教學安排教學策略課堂練習/學習延伸引起動機2’·提取學生已有知識·培養自我反省的習慣·從已知出發，透過思考學習。集體活動：配詞·教師板書“反”字，請學生配詞，並作出解釋；當學生能配到“反省”後，作出重點處理。·引起學生對本文重點字的敏感度；·同儕學習。角色轉移：「假如我是……」·教師出示一張成績低劣的成績單，讓學生假設自己是成績單的主人，引導學生說出個人感受，猜測失敗原因，和提出改進方法。·讓學生代入“反省”情緖，引入課題。·能對錯誤/

3、不理想的行為作出反思和判斷。理解課文(內容大意)18’·加強概念·透過課文關鍵字去理解課文；·掌握文章的脈絡。活動一：重點略讀·教師著學生默讀課文，並於課文中找出所有“反省”這個詞語；·透過關鍵字理解課文，教師運用電子演示文稿（放射圖）示範如何以關鍵字去解釋課文（第一、二段）；·提示學生運用事例及語例的重要性。·學生重點閱讀/運用視覺記憶（放射圖）以增強學生的思考與組織能力。活動二：「讀讀、想想、寫寫」·教師派發工作紙，讓學生個別完成第三、四段；·同儕分享：教師抽選個別學生以實物投映機作口頭報告；·教師運用電子演示文稿（放射圖）展示答案，再次重申各段重點。·教師于學生個別填寫工作

4、紙時，視察學生對課文的理解程度。·能運用關鍵字及放射圖理解文章。·運用適當語調朗讀活動三：「看誰讀得好？」·教師示範─朗讀部分段落或句子，讓學生初步理解如何用適當的語調朗讀議論文；·個別示範─抽選個別學生運用朗讀議論文應有的語調朗讀不同段落，教師仔細指導，其餘學生作表現分析；·「教師、學生大比拼」─教師選出表現優異學生與老師作一次朗讀較量，以掌聲作為評分。·透過朗讀讓學生明白如何透過不同的語調表達出有信心、有立場，從而加強說話的說服力；·同儕學習；·從批判中學會朗讀重點學會如何“論”18’·理解議論文結構¾議論文三要素·運用事例及語例·培養自我反省的習慣·篩選、歸納與分析訓練分組

5、活動一：「讀讀、想想、寫寫、說說」·教師派發各組工作紙一張（放射圖）及範文（議論文）一篇，讓學生分組完成工作紙；·同儕分享：教師從各組選出兩位代表到不同組別作口頭報告，其他組別同學須給予適當指導；·資料修正：各組代表回到自己的組別，由組代表及組員各自分享他組優點，為自己組別的內容加以修飾。·教師板貼各個組別的作品，供學生課後欣賞。·教師透過學生同儕分享，視察學生對運用放射圖的掌握程度；·透過不同組別意見交換，讓學生更能接納他人的意見，吸收別人長處，改進自己，從而收“反省”之效。·能運用放射圖理解文章，並為資料作出篩選、歸納與分析。·寫作議論文的能力·溝通能力¾說服他人的技巧·建構

6、能力¾運用放射圖，有系統地將個人/小組意見整理及有條理地報告·從實踐中學習，並鞏固技巧與知識；·在同儕合作當中，作思維能力、溝通能力、資料分析等訓練；·透過小組報告，提高表達能力。分組活動二：「說說你的圖，看看我的圖！」·教師派發不同題目的工作紙（放射圖）予各組學生，讓學生小組創作短文；·小組彙報：教師讓各組自行選出兩位代表，利用實物投映機說出自己的立場，並說服他人；其他組別同學須以手號“對”及“錯”表達贊同與否，若少於半數，其論點則遭否決；·教師分析各組優劣，全班學生投票選出優勝者，教師給予適當的獎勵。·提示學生以適當的語氣彙報，以加強說服力；·引發學生自學能力。·能運用放射圖

7、幫助創作短文；並以放射圖作彙報；並以合適語調朗讀短文。·該周寫作課可讓學生自定題目，以相同方法作個人創作，以鞏固及評核學生所學；·該周亦可安排聽說訓練課，運用放射圖及議論文寫作基礎，以個人演說形式進行。培養自我反省的習慣2’·應用所學·透過個人反思活動，明白“時刻反省”，是個人提升的良方，是可培養的良好習慣。個人活動：「一分鐘的反思」·靜默一分鐘，想想自己在這課堂上或過去一周，有否做錯或可改善之處，想出改善方法？·師生一起把心裏話寫在紙上，對自己許下改進承諾，並定下限期讓承諾兌現