如何打造高效活力的数学课堂.doc

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1、浅谈如何打造高效活力的数学课堂石麟小学徐文中什么样的数学课堂才是高效活力的数学课堂呢？我认为：只有具有有效→高效→优效→活力的数学课堂，才是真正的是高效活力的数学课堂。具体讲它包括了两个方面的意思：一是完成教学任务的时间少，学生获得的知识和增加的技能多。二是一堂上学生老师都在围绕着本节课的课程目标，师生互动，生生互动，相互作用共同进步的过程。如何打造高效活力的数学课堂呢？从我的教育教学工作中告诉应该注意以下几个问题：一打造高效活力的数学课堂应注重课前准备。课前准备是上好一节课的前提，它是对一节课起着是否具有

2、“高效活力”关键性前提的作用。当然课前准备不只是编写好教案就算是准备好了。怎样才算做好了上课的准备呢？首先要认真研究《课标》，钻研教材。深刻领会课标精神，读“懂”教材，理解教材的编排意图。用教材教而不是教教材。要充分拟定好本节课的教学目标，也就是说要知道这节课你要干什么？学生要做什么？要达到一个什么样的要求？要充分的了解学生的学习习惯、兴趣爱好、生活环境、已有的学习经验。从而精准的找出本节课教学的重、难点。其次要根据具体的教学内容、目标和学生的特征创设好上课的活动情景。比如说，用什么方式导入？是及性练习进入

3、，故事引入，做游戏，巧设悬念？还是直奔主题呢。都要看具体情况而定。要怎样才能达到本节课的教学目标，是采用老师讲授、分组活动、还是自主探究都要在课前设定好。当然、不管采用什么方式，都要考虑其是否具有操作用可行性，活动起来是否可控，是否安全合理。活动的结果是否有多种可能性都要尽可能的想到。再其次，要分析教材上呈现的内容是否是学生熟悉的内容，是否可以根据学生所熟悉内容，已有的学习基础适当调整一下，便于学生容易理解一些。最后才编写教案。当然编写教案也不是传统的设计好问题，老师问学生答，问题问完了，学生按照老师的要求

4、回答，达到老师期望答案就可以了。甚至于设问都还对学生的具有针对性，指名回答。编写教案除了明确教学内容，教学目标、教学重难点、教学具的准备以外，还要把一节课的师生活动的方式过程设定好，也不是说要写很详细，只须把大的步骤、注意事项写出，多预设可能出现的结果就可以了。没有别要写的太细。因为这只是一个计划而已，计划永远是赶不上变化的，上课还要看教师节灵活机动，凌驾课堂的本领。二打造高效活力的数学课堂应注重课堂环节一节课是否高效、是否具有活力。关键还是要看在课堂上是否发挥了老师的积极主导性和学生的主观能动性。要让学生

5、感觉是在不是在接授教育的教学中获取知识，提高技能，学会做人。因此在上课时首先应该从培养学生的学习兴趣开始，因为兴趣是最好老师，兴趣叩开知识的大门，那么怎样培养学生的兴趣呢？1.要培养学生活泼的性格。要进行民主教学，用良好的气氛影响学生，一改过去那种师道尊严，居高临下的态度，要让学生真正动起来，对每一种新事物都有一种新鲜感。2.建立和谐的师生关系。我们在教学中往往看到，喜欢某位老师的学生课余乐于把时间、精力放到该老师所教的学科上，课堂上也表现的较为积极、主动；反之则产生抵触厌学情绪，甚至故意破坏课堂纪律。可见

6、和谐、默契的师生关系对学生产生学科兴趣有着直接的影响。那么，教师应根据学生的心理特征，深入了解学生的生活，与之真诚交流，尊重其人格，取得学生的信任和敬仰。在学生犯错时，教师应控制自己的情绪，力求有效地疏导和帮助，并期待着学生的进步，切忌不可讥刺、挖苦或对其大动干戈，让师生关系陷入僵局。3.对预设的活动要让学生独立操作。要放手让学生大胆地操作，在操作过程中，让学生感受到探索知识的兴趣，在操作中找到自信，充分发挥学生的主体地位作用。如学“一百”以内的加减法时，让他们准备小棒和计数机，他们动手用小棒把“一百”以内

7、的加减法自己都算出来，然后用计数算，都十分准确，通过操作把所学的知识很快都掌握了。通过操作，即发挥了学生的主导作用，又培养了学生的学习兴趣，而且激发了学生的创新精神，不失为一种可取的方法。其次要注意课堂活动的度的把握。不要为活动而活动。一堂课的目标应当成为课堂活动设计、展开的核心。活动方式是我们教师可以预先设计的。活动的方式也必须科学地选择，要做到课堂活动的内容与形式的统一。不是什么教学内容都适宜开展活动，这与教学内容的容量、是否是重难点等有关系。也不能一提到课堂活动，就非得要小品表演、分组辩论或竞赛什么的

8、，形式必须有助于内容的深化。活动的目的是为了发现问题、解决问题，学生自己进入了活动，成果如何？不少教师没有给予积极的评价，导致学生活动后还是一片空白。最后，“高效活力课”堂还应极时收接学生学习信息的反馈。要随时根据学生的学习信息、不断的调整活动的内容、速度，以及活动的方式。在教学中学生表现出来的学习结果和学习品质，教师也不应该简单的地以对错而论，而要及时发现问题、抓做闪光点，在平等交流中有针对性地予以肯定或纠正。