让尊重教育洋溢课堂.doc

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1、让“尊重教育”洋溢课堂----------尊重课堂教学模式解读单位：阳信县劳店镇中心小学执笔：王志刚李建军时间：2014年10月-9-让“尊重教育”洋溢课堂----------尊重课堂教学模式解读阳信县劳店镇中心小学王志刚李建军劳店镇中心小学是一所乡镇驻地学校，是山东省“1751”项目学校，学校主阵地在课堂，近年来，我校秉承“尊重教育”的理念，努力打造“尊重的课堂”。2014年6月承办了省“1751”现场会，尊重课堂模式得到与会专家、教师的一致好评。一路走来，我们也在不断思考着：自参与1751改革创新工程以来，省1751课程中心专家亲临我校指导诊断，胜利大街小学领导老师也几次到我校

2、送课指导，让我们逐步找到了自己课堂教学中存在的问题并明确了今后课堂教学改革的方向，学校要求教师认真研读新的教育理念，认真研读新课标，尊重教育规律，将“尊重教育”这一理念融入自己的课堂，经过努力构建“一种理念、双向成长、三大特点，四种境界、五大目标”的“12345”尊重的课堂。“一种理念”就是“尊重”，“双向成长”就是课堂中，师生实现双向成长，课堂既要发展学生，也要成就教师；“三大特点”就是，学生学习方式要体现新课程倡导的“自主、合作、探究”三大特点；“四种境界”就是课堂教学努力追求“开放、互动、生成、高效”四种境界；“五大目标”就是，课堂教学最终实现努“学生快乐学习、个性学习、阳光

3、学习、健康成长、潜能激发”的五大目标；尊重的课堂能最大限度地调动每一个学生主动参与学习的积极性，实现教教材到教课程的美丽转身，彰显“我的课堂我做主”的理念。围绕“12345”的尊重课堂理念，教师备课和课堂模式进行了有效的探索和尝试。一、立足课堂实际，探索有效备课。-9-为了改变过去备课过于形式化、单一化，老师们疲于应付，费时无效的现象，切实做到有效备课，让备课为上课服务，学校利用暑假组织骨干教师，在认真研读新课标精神的基础上进行集体备课。在集体备课方面我校的尝试是：1、1、成立骨干教师备课组。每年级每学科至少选择4位教师组成备课组，备课组先集体备课，整体把握全册教材，形成整册教材的

4、学期整体教学计划，然后再按单元备课，制定出单元教学计划。2、明确任务，确定主备。每个单元确定一位主备人，在学期、单元集体备课的基础上主备人进行课时教案的设计，最后再进行集体备课，由主备人讲解个人课时备课，并由同组其他人员进行补充完善，最终形成电子教案，开学后下发给每位老师。3、结合实际，二次备课。老师们在运用的过程中，再根据本班学情进行二次备课。对于二次备课的质量和实效，学校研究出台了《二次备课标准要求》确保“二备”的质量。通过这些备课改革真正使备课具有了实效性、发展性、创新性。二、倡导五种课堂理念，构建尊重的课堂。课堂教学永远是学校的中心工作，是学校发展的生命动力，参与1751工

5、程以来，通过与名校的学习交流（我校教师自2011年-9-10月份以来通过派教师在济南胜利大街小学挂职学习、济南胜利大街小学送课到校、两校教师课堂对接等活动6次），让我们看到了我们与高效课堂的差距，同时名校的帮扶引领也让我们对课堂教学改革，打造高效课堂充满了信心。进行课堂教学改革必须要有明确的方向，同时要有科学的先进的教学理念做支撑，通过学习新课标结合我校“尊重”的核心理念，我们把构建尊重课堂的基本理念确定为自主、开放、合作、人文、生成。在以上理念的支撑下，我们对我校的课堂教学进行了反复的诊断，并结合胜利大街小学的“三标”教学及济南长清实验小学的“五课型”教学模式，初步确定了我校的语

6、文、数学两大学科的课堂模式。1、“五课型三环节全自主”的语文课堂教学模式。“五课型”：就是把语文教学按单元作为一个整体，按以下五种课型进行课堂教学，这五种课型为：单元导读课、示范引领课、自主自学课、拓展延伸课、汇报展示课。“三环节”，就是以上五种课型，基本操作的过程都要经历：“课前准备预热、课上的读悟演练、课后的拓展延伸”三个环节。全自主，是五种课型的核心操作理念，更是打造尊重课堂的根本，问题由学生自主提出、文本由学生自主解读、方法由学生自主选择、作业由学生自主设计选择等等。在自主的前提下，学生的主动性、积极性、创造性得到了极大的提升，这才是高效教学的有力保证。2、“小组自主互助学

7、习”的数学课堂模式。结合小学青岛版教材的特点，在确立了学习小组，明确运行机制的基础上，按照“小组自主互助学习”课堂教学模式，我们的数学课堂按照五个环节进行教学，其流程为：“情境引入、提出问题——独立思考、小组讨论——展示交流、点拨提升——巩固练习，组内互助——课堂总结、达标测试。”以上五个环节，在实际课堂教学中并不是一成不变的，应该按照教材内容的特点、教学目的和班级的实际情况灵活运用。-9-3、模式构建下的个性化课堂。学校的中心工作就是教学，教学的主要阵地在课堂。学校