浅谈新课标下低年级学生计算能力的培养

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1、浅谈新课标下低年级学生计算能力的培养浅谈新标下低年级学生计算能力的培养麦秀联新标指出：低年级学生应该能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。怎样才能使学生真正达到这一水平呢？教师在教学中应该怎样突出重点、突破难点，使学生真正形成计算的技能呢？这些问题一直是每位数学教师研究探讨的问题。怎样提高低年级学生的计算能力能呢？我认为应该做到以下几点。一、浅谈新课标下低年级学生计算能力的培养浅谈新标下低年级学生计算能力的培养麦秀联新标指出：低年级学生应该能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以

2、内的加减法。怎样才能使学生真正达到这一水平呢？教师在教学中应该怎样突出重点、突破难点，使学生真正形成计算的技能呢？这些问题一直是每位数学教师研究探讨的问题。怎样提高低年级学生的计算能力能呢？我认为应该做到以下几点。一、生活实际引出计算教学，理解算理是提高计算能力的关键。要想会算而且算得快、算得好，理解算理是教学的关键。而理解算理主要靠激发学生要算、想算、怎么算的意识。如何达到这种效果呢？那就是从生活实际引入，让学生在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理。例如教学9加几的进位加法时，可以设置情境，激发兴趣，让学生主动

3、去探究，去发现。首先在引入环节设置情境，小兔子要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶？小朋友你能帮小兔子算一算吗？通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小兔子算一算，学生的兴趣就被激发出了。在学生考虑了一会儿后，教师再提出一个问题：你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶牛奶吗？这时学生就会深入思考该怎么办，于是凑十法就自然而然的被学生发现了，既从第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒凑成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者从第一盒中

4、拿出两瓶放到第二盒中，第二盒凑成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。学生从动手操作中，很快并且很直观地理解了凑十法的算理，这时教师再进行总结归纳，学生就会在头脑中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算9加几的进位加法。而理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算8加几、7加几、6加几的进位加法时能够进行知识间迁移，起到事半功倍的作用。另外，一旦学生在计算中遇到了问题也能根据算理推算出不会算的题目。所以在数学教学中设置生活实际，让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算能力的基础，二、口算是笔算的基础，加

5、强口算练习是提高计算能力的必经之路。口算是笔算的基础，练习口算所花费的时间少，一般每分钟能练习10道甚至更多的题目，也就是可以在极少的时间内练习更多的题目；再有口算练习的形式多样，更能激发学生练习的兴趣。正因为口算练习有这样一些优势它更能很好的促使一年级学生计算能力的形成，培养思维的敏捷性。练习口算的方法很多，一种可以是用眼睛看，直接算出得数。例如：教师手拿口算卡片，学生用眼睛看，用心算。报出得数的方法也不尽相同，可以是全班抢答；可以是开火车，每人答一道；也可以是算完后举数字卡片报答案；更可以是用手势表示答案……这种

6、练习口算的形式，要求学生有一定的口算能力，而且在练习中教师要照顾到那些在口算方面有困难的学生，否则堂成为那些口算快、正确率高的孩子的天下就失去了练习的意义。第二种练习口算的方法就是在游戏中进行练习。例如在苹果树上画满大苹果，每个苹果后面藏着一道口算题，让学生摘苹果，算对的学生可以得到苹果作为奖励；也可以是准备几张小房子图片作为小动物的家，门上用数字标好房间号码，每个学生手里拿一张小动物的图片，图片上印有一道口算题目，学生根据口算题目的答案为小动物找家，找对了的同学一样可以得到奖励；像这样的游戏还有帮邮递员送信、过河、

7、找朋友……这样的游戏非常受学生的喜爱，学生的积极性能极大的被激发出，是一种很好的练习方法。但要注意的是这种游戏方式一般耗时较长，练习的数量会受到限制，因而这种方法最好在新授后进行巩固时运用，既可以激发兴趣，使堂气氛活跃，教师也能在练习中发现问题，对计算有困难的学生给予及时的指导。第三种是在间和外时间可以进行的口算练习形式。例如：让学生准备一些数字卡片或者直接用扑克牌中的1-10作为游戏的道具。游戏时，可以多人一组，一名学生当裁判，向其他学生发号，如计算加法、减法、乘法还是除法，听到命令后其他学生每人出一张牌，并且很快

8、的根据牌中的数字算出答案，先答对的获胜，记一分，最后裁判统计得分多的一人为冠军。这种练习方式不受时间地点的限制，可以在间、放学后、堂中进行，参与的人员也不限，可以是小组内几名同学，可以是班级中任意一些学生，甚至可以是家庭成员，爸爸妈妈爷爷奶奶都可以参与到游戏中，和学生一起进行比赛，进而提高学生的计算能力。三、练习要有针对性，更要帮助学生发现计算