浅谈小学生低年级计算能力的培养策略

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1、浅谈小学生低年级计算能力的培养策略计算能力是一项基本的数学能力，小学低年级是学习计算的关键，是学生今后学习数学的重要基础。然而，实际的情况是学生的计算能力较弱，学生会因为各种各样的原因出现不同的错误。所以在教学过程中教师要加强对学生计算能力的培养，要有计划，有步骤地对学生的计算能力进行训练，持之以恒，最终使学生的计算能力得到提高。一、要讲清算理和法则算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建立在透彻的理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊的地进行。低年级学生遇到的算理如：10以内数的组成和分解，凑十法和破十法，相同数连加的概念，

2、十进制计数法，有关数位的概念等。这些基础知识都应讲解得很清楚，使学生留下深刻的印象，以便在学习新知识时，能发挥知识的正迁移作用。二、让学生熟练掌握四大表一、二年级共要求学生学会四个表：包括10以内的加减法表，20以内的进位加法表，20以内的退位减法表，小九九乘法口诀表。如果学生把以上的表掌握达到脱口而出的程度的话，我们就敢肯定这个学生的计算能力一定很强。但现在低年级学生对这四大表的记忆熟悉程度很多达不到要求。尤其是进退位计算和小九九乘法口诀表这三个表，它们是我们今后所有计算的基础，也是在我们生活中用得最多。因此，一二年级的学生，我们一定要想方设法帮助它们把三个表背熟，尽可

3、能做到脱口而出。针对20以内的进位加法表，20以内的退位减法表，二年级的乘法口诀表，我们采用多种强化练习，比如，到老师面前逐一过关，默写乘法口诀表等，另外，通过这样不断地强化练习，耳传目染，学生的计算能力都有不同程度的提高。三、加强口算训练，提高计算速度和正确率1＞重视讲计算方法。如:9+4=9+1+3=13;130-40=100-40+30=90;又如:9+7=16,见9想9和1组成10,7去掉1给了9得16；又如：140-50=140-40-10=90,进行这样的一看、二想、三说的互补法训练。2、采取多种形式练习。可以做数学游戏，找朋友，送信，夺红旗或搞数学比赛等，激

4、发学生的学习兴趣。对于教材中的重点难点知识，更要注意加强基本技能训练。四、培养学生良好的计算习惯。在学生出现的计算错误中，也有的学生是因为没有良好的学习习惯而导致的错误。因此培养良好的学习习惯也是防止计算错误，提高计算正确率的重要途径。首先教育学生做题时要认真审题，做到一看、二想、三写。其次教育学生养成良好的检查作业的习惯，同时教给学生检验的方法。学生养成检查、验算和估算的习惯，是防止错误的重耍措施。最后要求学生书写规范整齐，计算合理，不急躁。在小学阶段，以养成教育为立足点，在计算中严格要求，脚踏实地的去训练，持之以恒的努力，不断端正学生地学习态度，培养学生良好的学习习惯

5、，才能提高学生的计算能力。我相信只要功夫深，孩子们的计算能力一定会越来越强。