浅谈新课程下学生自主学习能力的培养

《浅谈新课程下学生自主学习能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈新课程下学生自主学习能力的培养浅谈新程下学生自主学习能力的培养【摘要】教学活动是学生和教师在一起的基本活动形式。让学生爱学、会学，并且享受学习，这是教育的根本所在。好的教学不是简单地教书、教知识，而是教学生学习，把学生置于学习的情景之中，让学生学习，让学习成为学生的内在需求。学生学习主动意识与能力的激活，引发学生进入积极的学习状态，远比不停地学更重要。自主学习是一种能力，学生学习主动性的培养通过创设和谐关系，营造自主学习的氛围；激发学习兴趣，调动学生自主参与；加强团队合作，发挥学生自主潜力；注重实践操作，发掘自主参与空间。这种“以学为主，独

2、立自主”的堂教学过程，是充分展现学生个性化的过程，最终实现学生的自我促进与积极成长。【关键词】培养学生自主学习能力我们每个人都经历了无数的教学体验，让学生经历美好的堂，形成爱学、会学、乐学的现代学力，这是教育的根本所在。好的教学不是简单地教书、教知识，而是教学生学习，把学生置于学习的情景之中，让学生学习，让学习成为学生的内在需求。学生学习主动意识与能力的激活，引发学生进入积极的学习状态，远比不停地学更重要。通过对堂教学活动的研究探索，逐步梳理出学生学习主动性的培养策略。一、创设和谐关系，营造自主学习的氛围建立民主平等的师生关系是开发潜能、弘扬优

3、势、增强自信、学会自主的重要前提。在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。和谐的关系主要表现在：1、教师态度要亲切平和。教师不要给学生高高在上、拒人千里的感觉，要包容学生的缺点，耐心地帮助他们。要善于控制自己的情绪，不要时不时地朝学生发火，这会让学生感到紧张，影响学习的情绪。我们不论是在上还是在下，时常对学生以微笑，会消除学生对教师的生疏感，惧怕感，增强学生学习的自信心，拉近彼此间的距离，学生如沐浴春风，心情舒畅，教师平和的态度影响着学生，学生在快乐、轻松的氛围中才会积极的思考、学习。

4、2、教师不吝惜自己的赏识。堂上，不要吝啬表扬，不要吝啬赞许的微笑，哪怕是学生非常微弱的思维火花，教师也应不失时机地加以“助燃”。表扬方法多样：明确而富有激励性的语言，如“你读得很流利”，“你帮老师找到了解决问题的方法”，“很有创新精神”，“你真棒”，“我相信你能行”，“我知道你会成功的”；亲切而有力的动作，如点头以赞同，竖起拇指表示夸奖，与学生握手表示感谢，摸摸学生的头或拍拍肩膀表示欣赏；生动而自然的表情，如听学生讲话神情要专注、面带微笑，学生的问题提得好或回答得好显得惊讶、欣喜；还可以辅之于适当的小奖品。这些方法穿插揉合应用，效果将更显著。因

5、此，创设和谐愉悦的教学氛围，保持学生参与求知的欲望非常重要。3、相互尊敬，平等相处。教师视自己与学生平等，把学生看作是人，是一个有潜能的人，是正在成长的人，要尊重他们。堂教学中应积极提倡：答错了的允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的问题允许发问；不同意见允许争论；教师错了的允许批评；甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。在这种民主的堂气氛中，学生没有被同学耻笑的苦恼，没有被老师斥责的忧虑，学习活动是充分自由的，学生全力地投入学习，充分体会学习的乐趣。只有教师在“以生为本”的教育理念引领下，努力营造积极、民主、和谐的学习氛

6、围、师生关系，学生的自信、自主、生动、活泼的学习态度才能一次次被激活。二、激发学习兴趣，调动学生自主参与学生的学习主动性主要靠学习兴趣这一要素得以保持。莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意接受新知，并在老师的启发诱导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、用嘴，动手去完成老师布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。1、设计新颖教法，引起学习兴趣。采用新颖有趣教法，不但能引起学生兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。这类教法有自学辅导法、质疑答疑法、对比论

7、证法，对抗赛法等，这些方法都能收到较好教学效果。如对抗赛法，它是把比赛的形式引入教学过程中，运用竞争的心理调动学生的学习积极性的一种教学手段。另外，教师还可以采用生动的、适合学生心理发展水平的多种教学形式：可以用讲故事等形式导入新，或诱其预习；可以用分角色朗读或表演；可以用采用绘画或图示法；还可以模仿电视里的一分钟问答形式，让同学们在规定的时间内回答几个知识性的小问题……总之，采用多种教学形式引发学生学习兴趣，可以保持稳定的高效的自主学习过程。2、调动积极情绪，让学生主动参与学习过程。要使学生的学习兴趣能持久、巩固，则莫过于见到自己学习的成果。

8、学习成功是最足以使学生感到满意、快慰，愿意继续学习的一种动力。因此，教师在了解每个学生的基础上，给其提供成功的机会，创造成功的条，使每个学生都能尝到成