玩味语言，张扬个性.doc

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1、玩味语言，张扬个性朱自清的《春》是一篇意韵丰美、格调很高的散文佳作。读着这篇散文，让人处处感受到跃动的活力和生命的灵气。让学生潜心于语言文字的感悟与品味，定会获得丰富多彩的生命体验。听读，演读，诵读，在读中感悟，在读中体验，学生越读越喜欢，越读越有兴趣。要是换个角度来读，学生会觉得更有“味儿”。有了！来个诗配画！我跟学生提议：“看你们热爱文学的这股劲，比起古代的江南才子来，毫不逊色。咱们今天也学学古人，来个‘江南才子游春赛诗会’，怎么样？”“好哇！”“我当唐伯虎！”“我是祝枝山！”“……”学生一下子兴奋起来。光有热闹的表演，赏析落不到

2、实处。我正了正色，郑重地提出了赏读要求：“请同学们边读边想，选择你最喜欢的一段语句，美美地读，然后把你喜爱的春景图用简笔勾勒下来，再配上跟图中意境相符的诗句。可独立创作，也可几个人合作，会画的画图，喜欢朗读的，给你的伙伴领读。大家可尽兴发挥，但一定要认真领悟课文意境，千万别为了标新立异，背离了作者的本意，让朱自清老人家在九泉之下也不瞑目呀！”学生又是一阵大笑，开始了活动准备。有了创新拓展的课程资源，学生思维的火花立即被点燃。五分钟过去了，爱表演的欲望使学生分外积极，课桌上举起的小手如茵。“才子赛诗会”开始了。“草色遥看近却无”，“唐兄

3、，快过来，好大一片草坪呀，嫩嫩的，绿绿的，躺在上面，真舒服！”“春草如碧丝”，“我爱春花图，你瞧，‘百般红紫斗芳菲’”，“是呀，‘万紫千红总是春’！”；“请大家跟我一起走出户外，尽情享受春风的抚摸，‘沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风’，好清爽呀！”“‘天街小雨润如酥’，我爱那如丝的细雨，我爱在雨中漫步。”“我更喜欢‘落花人独立，微雨燕双飞’的意境”，“我爱‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’的恬淡”，“我憧憬着‘小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花’的美丽”，“随风潜入夜，润物细无声”……听着听着，我仿佛回到了那个盛产诗歌的时代，与一群才子佳人漫步在春

4、天的田野上，一边聆听着他们兴味盎然的指点，一边享受着那醉人的春光。该下课了，“四大才子”的结束语更是无限精彩：“各位仁兄，我们可不能辜负了这大好春光！让我们与春天一起上路，比梦想走得更远！把握人生的春天，创造美好的明天！”瞧，这就是一堂临时安排的赏析课！让学生做课堂的主人，让他们占尽春光，才是课堂永远的主题。让赏析加上想象，变赏读为创读，课堂便多了几分灵气，空气中便多了几分滋养生命的气息。