黄学翠案例9日月潭.doc

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1、黄学翠9日月潭教材分析：《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。学情分析学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产

2、生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回归祖国的怀抱。教学目标：　1．会认9个生字，会写12个字。　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。　　3．背诵自己喜欢的部分。教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题1.从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。同学们请看地图：出示地图，指出宝岛台湾的位置（右下角）介绍台湾：课件出示（台湾是我国的第一大鸟，那里风光秀丽

3、，特产丰富。今天，我们要学习一篇介绍我国宝岛台湾秀美山川的课文。）2.出示课题：9.日月潭（板书并齐读课题）谁能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。（原来指深水池，深水坑，这里指的是湖）。3.师：让我们一起走进这美丽的“日月潭”吧！（播放日月潭的风光短片）二、师范读课文，整体感知。1.分组读、指名分段读。三、检查生字情况。1．读含有生字的词语，巩固生字。例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境2．读带拼音的生字：环绕茂隐筑　晰朦胧境3.识记生字：a.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。b.用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境四、学习课文。

4、1、学习第一自然段：课件出示思考问题。1.上面的文字共有3句话。2.台湾省最大的湖是日月潭,位置在台中附近的高山上。3.描写山多,树多的词分别是群山环绕和树木茂盛。理解词语：树木茂盛：树木长得又多又壮。群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。2、学习第二自然段。思考：为什么取名叫“日月潭”？课件出示：（日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。）2黄学

5、翠3、找出写日月潭名字来历的这三句话，并齐读。1.出示课件：完成填空。　湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭）；湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）。2.词语增删，指导朗读。“圆圆的”“弯弯的”在这里能删去吗？“弯弯的”不能删，因为月亮有时候是圆的，有时候是弯的，如果删去“弯弯的”，就不知道月亮是弯的还是圆的了。太阳总是圆的，为什么还要讲“圆圆的太阳”呢？有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。用上“圆圆的”，还能和“弯弯的”对应，读起来好听。“圆圆的”“弯弯的”要读重音，4、学习第三、四段。课件出示提示：1.课文写了日月潭什么时候的景色？你喜欢日月

6、潭什么时候的景色?画出你喜欢的句子吧！2.能把你喜欢的景色读出来吗?1.学习第三段问：本段写什么时候的景色？（清晨）　　　　晨星：清晨还未隐去的星星。隐隐约约：本课指看起来不很清楚。　　　　倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。2.学习第四段。课件出示第一句话问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？（太阳高照和蒙蒙细雨中）　　　　清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。　　　　展现：完全显现出来，让人看。　　　　轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。　　　　课件出示本段第二句：　　　　问：拿什么比喻什么？　　　　（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。

7、　　　　（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。3.课件出示这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方！难怪说——日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。五、指导会写的字。岛展建纱环绕胜隐约省茂盛六、读课后四字词语。2