思品课要解决的核心问题.doc

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1、思品课要解决的核心问题1、教师方面的问题。新教材的教学理念和教学方法对教师的素质来说是一种挑战。采用新教材后，由于培训学习不足，对新教材强调的教学理念和教学方法不熟悉，有些教师感到力不从心，仍然采用传统的教学方法，教学中经常出现“穿新鞋，走老路”的状况，课堂实效性受影响。新教材课程空间自由度大，教学方法多种多样，教材中存有大量的跨学科、跨文化、超时代的素材，对教师自身的综合素质提出了较高的要求，教师需要加强学习，提高自身素质。但是繁重的教学任务压得教师难得有更多的时间去顾及这个问题，这也是个不争的事实。教师自身知识和

2、水平方面的缺失影响到教学质量，这是思想品德教学师资中普遍存在的问题。由于教师自身综合素质的缺失，课堂教学中经常出现这样的缺憾:(1)“创设情境”时牵强附会趋于教条。为“创设情境”而创设情境，，课堂呈现出教学流程化，流于形式，不切实际。(2)教师的主导作用被淡化，学生主体绝对化，“教师角色”变成漫无边际的收放无度。课堂上教师当讲不讲，却让学生进行所谓的“自主合作学习”，还美其名**“敢于放手”，由过去的“一切都管”变成现在的“一切不管”，教师的主导作用被淡化，渐渐迷失了方向，失去了自我。(3)多数合作讨论学习流于形式，

3、主观随意性大。教师宣布开始就得开始，教师喊停即停止，而且过多、层次不分明，导致基础一般的学生逐渐丧失参与的热情，容易出现两极分化。合作讨论学习也就随之成为有些教师实施新课标的装饰，学生成为注解所谓新教学思想、教学方式的道具。2.解决办法:(1)要树立新的教材观。教材只是一种载体，是教学的依据，不是法定的文本。教师要克服观念上的认识不足、思想上的畏难情绪、行动上的瞻前顾后，树立新的教材观，做到从“教教材”转向“用教材教”，防止“穿新鞋走老路”的现象发生。(2)要加强培训学习，提高自身综合素质。新课程知识容量多、空间自由

4、度大，对教师的教学实施能力要求高。教师只有从繁重的教学任务中抽出时间来不断加强培训学习，钻研新教材，探究新教法，更新知识结构，树立终身学习的理念，才能适应新课程的要求。(3)要精心设计教学活动，在备课上多下功夫。新课标的思品教学，需要教师把大量的时间花费在备课上，充分拓展教材资源。新教材每节课必须抓住一个切入点，创设情境，体现探究性，充分调动学生的学习积极性，让学生学中做，做中学。新教材知识容量大、跨度大，跳跃性强，许多教学内容需要整合、删减、替换、拓展和补充。新教材信息量大、贴近生活、图文并茂的特点为教师使用多媒体

5、教学提供了广阔的空间。这些都要求教师要注重抓课前的教学设计，把大量的时间花费在备课上，而不仅是课堂的45分钟。(4)充分发挥信息技术在思品教学中的作用。在教育领域，以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具;在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。这就要求我们广大政治教师必须掌握现代信息技术，并能为教学实际服务。在思品教学中应用信息技术，对学生可以达到创设氛围、激发兴趣、晓之以理、动之以情、导之以行的目的，可增强思品课堂教学的实效性。(5)教师还要注重对教学活动的反思、总结。在反思、总结

6、中，既要反思、总结别人的成功经验，更要反思、总结自己的、符合学生实际的教学方法，形成独特、个性的教学体系和教学资源