浅谈如何提高农村小学低年级识字教学的趣味性

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1、浅谈如何提高农村小学低年级识字教学的趣味性浅谈如何提高农村小学低年级识字教学的趣味性内容摘要：就语教学而言，识字是阅读和写作的基础。因此，识字教学是小学低年级语教学的重中之重，也是语教学的起点和基础。在教学中，教师应开展丰富多彩的情境教学，让学生乐学。在外，教师要引导学生多观察生活，从生活中获取识字的资，努力培养学生识字的兴趣，让学生轻松闯过识字关。关键词：提高识字教学轻松趣味性《语程标准》指出低年级识字教学的目标首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”就语教学而言，识字是阅读和写作的基础。因此，识字教学是小学低年级语教学的重中之重，也是语教学的起点和

2、基础。在教学中，教师应开展丰富多彩的情境教学，让学生乐学。在外，教师要引导学生多观察生活，从生活中获取识字的资。我所在的是一所农村寄宿制小学，学生大部分的时间都在学校，他们获取知识的条有限，为了让他们轻松地学到更多的知识，启发孩子们的想象、激发识字的兴趣，显得尤为重要。为了充分激发学生的识字兴趣，有利于较快地提高识字效率，我依据农村小学低年级学生的认知发展特点，提出如下做法：一、走进生活拓展积累区孩子几乎没有接受过正规的学前教育，养成教育尤为重要，我有意识地经常带着他们参观有关的校园化。孩子们常会好奇地问，“这是什么？”“那是什么?”趁机教他们认读挂图、匾牌、宣

3、传栏上的字，不失时机地教育他们该怎样做，不该怎样做。不知不觉中，孩子们认识了“上下楼梯轻脚慢步”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“红花喜人请勿攀摘”既达到了养成教育之目的，又增加了识字量，真可谓一举两得。周末回家，鼓励孩子们通过社会宣传广告、、看电视等生活实践积累识字，到校后和伙伴们一起交流分享。学生在学校学习到有关家庭用品用具的字词，我让他们制作成自己喜欢的卡片，回家后在家长的指导下，贴到相应的地方，以利于对字词的巩固。语于生活，最终服务于生活。这种做法，正好体现了语工具性和人性的统一，回归了语教学的本质。二、开展多种有趣的识字游戏爱玩是孩子的天性，只要是游戏，

4、孩子们就会喜欢。让学生在玩中认识汉字，边活动边识字，符合儿童的天性。1、传统的“开火车”游戏法和“欢乐对对碰”游戏法都能提高学生的识字乐趣，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，从而使学生在一种轻轻愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。2、学生对字谜非常感兴趣，恰到好处地运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，锻炼了思维能力、语言组织能力和表达能力。如“懂”字的字谜是“重心靠边戴草帽”；“改”字的字谜是“己见反尾巴小”；“员”字的字谜是“宝贝小口头上开”。再后，学生也能模仿着自己编，比如“照”

5、：一个日本人，拿着一把刀，杀了一口人，洒下四滴血。三、多媒体演示识字很多汉字都可以用动画或者图片演示,让学生愿意学、容易记。比如在学习《操场上》这一节的生字时，找一些体育锻炼的几秒钟视频，让学生分成两组研究，一组观看打球，拔河，拍皮球。另外一组观看跳高、跑步、踢足球的运动项目。教师要求学生在看的时候，想一想有什么相同的地方，给学生提示视频里的人是怎么运动的。看完之后，请各小组找小组长进行表演并说明。如“打球、拔河、拍皮球”，“手”是不可缺少的，于是引导学生理解这些运动都跟手有关，进而渗透提手这个偏旁，另一组效仿这个方法。学生对故事、图片注意力会非常集中，有利于教

6、学。四、适度竞争，启发学生识字的情趣适度竞争不仅能够激发学生的努力，提高成就动机和抱负水平，还可以活跃堂气氛，有利于学生客观地评判自己的能力与知识水平，更清楚的正视自身的不足，以便自我激励和自主努力。这里所指的竞争主要是引导学生分析字形、结构、部、笔画等方面进行分析，讲明分析的方法，然后启发，引导学生自己进行汉字分析，并以小组进行比赛。在讲明了一些汉字的意义后，我便要求学生每人拿出纸笔组词或口头造句，看谁在一定的时间内组的词多而正确，或能用自己组的词造句。同时老师要及时鼓励和启发引导，纠正学生易犯“同音代”错误。利用这样经常性的创意思考开启学生的潜能和智慧，达到

7、了充分激发和培养学生的识字愿望和教学目的。五、教给学生识字的方法古人说：“授人以鱼，不如授人以渔。”学生有了识字的兴趣，就要交给他们识字的方法，放手让他们自己去认识更多的字。当学生接触了偏旁，就让孩子用自己喜欢的方法识记生字了。比如：“村”有的孩子会说，因为村子里到处是树所以有“木”字旁，我用赞许的目光和大拇指表扬了他。认识“爷”字，孩子们是这样分析的，父子头表示爸爸，爸爸老了就变成了爷爷，你没看见那笔横折勾吗？那就是爷爷老了弓着腰，那条竖就是爷爷的拐杖啊！教育实践证明：只有学得愉快，才能记得牢靠。所以我们在教学中要不断探索更多更新的儿童喜欢或合适的识字方法，努

8、力培养学生识字的兴趣，让