浅谈如何加强农村小学的安全教育管理

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1、浅谈如何加强农村小学的安全教育管理浅谈如何加强农村小学的安全教育管理【摘要】农村小学面临不少安全教育和管理的薄弱环节和问题,还需要学校领导和教师全员参与,不断提高安全意识,不断学习安全知识,不断提高安全教育和管理工作的方法和效率,只有这样才能确保学校安全工作长期健康发展。【关键词】农村小学安全教育和管理责任意识浅谈如何加强农村小学的安全教育管理浅谈如何加强农村小学的安全教育管理【摘要】农村小学面临不少安全教育和管理的薄弱环节和问题,还需要学校领导和教师全员参与,不断提高安全意识,不断学习安全知识,不断提高安全教育和管理工作的方法和效率,只有这样才能确保

2、学校安全工作长期健康发展。【关键词】农村小学安全教育和管理责任意识浅谈如何加强农村小学的安全教育管理浅谈如何加强农村小学的安全教育管理【摘要】农村小学面临不少安全教育和管理的薄弱环节和问题,还需要学校领导和教师全员参与,不断提高安全意识,不断学习安全知识,不断提高安全教育和管理工作的方法和效率,只有这样才能确保学校安全工作长期健康发展。【关键词】农村小学安全教育和管理责任意识浅谈如何加强农村小学的安全教育管理浅谈如何加强农村小学的安全教育管理【摘要】农村小学面临不少安全教育和管理的薄弱环节和问题,还需要学校领导和教师全员参与,不断提高安全意识,不断学习

3、安全知识,不断提高安全教育和管理工作的方法和效率,只有这样才能确保学校安全工作长期健康发展。【关键词】农村小学安全教育和管理责任意识全员参与当前,大量农村青壮年外出务工,孩子跟随父母到外地就读的逐年增多。农村小学、特别是区小学生普遍下降,集中办学、实行寄宿制已成为区农村小学教育的普遍现象,这对学校的安全管理提出了更高的要求。小学生正处在身心成长的重要阶段,生理、心理机能尚未完全成熟,个体认知水平较低,自我防范能力差,安全意识薄弱,很容易受到伤害和发生意外安全事故。因此,牢固树立依法治教的理念,大力加强学校安全教育,规范各项制度,从细节入手,切实加强农村

4、小学安全管理工作,确保小学生健康与安全,是学校的头等大事。一、全员参与,提高农村小学安全管理的责任意识1树立“安全第一”的意识。农村小学校园安全的第一责任人是校长,学校要从全局入手,认真抓好各项工作机制的建立和完善,做到层层有措施,人人有责任,个个有目标。工作要有可循,违必究,不存侥幸,不留盲点,不出漏洞。坚决落实责任制,实施绩效工资考核时,对那些工作成绩突出,未发生安全事故的责任人要予以奖励,对工作不力,不负责任的责任人予以惩罚,要严肃追究各种安全事故,有效保障校园平安。2建好校园安全人防的体系。学校要成立校园安全管理的领导机构、安管机构、安保机构、

5、社会机构(含志愿者队伍),落实相应的责任,形成校园安全管理的共同体。严格实行门卫查验、校登记和外出登记请销假制度,加强师生出入校园、外人员进入校园、进入校园车辆的管理;学校上时间实行封闭式管理,强化重点时间段和重点部位的安全管理,实行校园安全日报制;落实低年级学生上学放学接送交接制度,所有年级准时放学,特殊情况通知家长何时接送。这些也都是共同体的重要组成部分。3装备到位排除安全隐患,充分发挥现代技术手段在学校安全工作中的作用。如在学校重点部位加装摄像头和红外线报警器,门卫与110应急中心链接报警按钮,做到防患于未然。二、拓宽思路,确保农村小学安全教育的

6、有效性1加强安全意识教育,提高学生的安全意识和自我保护意识。学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、化橱窗、广播、黑板报等宣传工具等多种形式,利用主题班会、少先队活动、活动、学科渗透等途径,通过讲解和训练,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育;要精心组织,周密部署,特别是要以多种形式加强学生应对洪水、火灾、地震等突发事的自救演练训练,提高学生自救自护能力。在日常生活中我们注重调动儿童的主动性、积极性,让他们亲自参与到安全教育中,让儿童亲自

7、找一找身边哪些地方容易出现危险,怎样想办法消除这些隐患。2把安全教育纳入学校正常的教育教学内容,保证每周有一节时的安全教育,并有安全记录。每天放学前都必须提醒学生注意路上的安全。全面培养学生的安全意识和自我保护能力,将安全教育列入学生操行评定的内容。在学校安全教育阵地栏,及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。安全教育主题要突出,专题性要强,把安全教育渗透到每一位教师的思想教育中,渗透到学校各项活动中。3组织开展好三月份的“安全活动月”活动。如开展“六个一”宣传活动。①开展一次以强化安全管理为主题的板报比赛活动;②开展一次学生安全教育

8、主题班会;③开展一次以看安全知识光碟为主要内容的宣传教育活动;④开展一次以交通、消防、健康等为

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