教案大海啊故乡.doc

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1、教案《大海啊故乡》钱家中学：简璐岚教学目标：　　1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力。　　2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。　3、通过学习《大海啊故乡》，让学生体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。　　教学难点：运用音乐要素表现歌曲。　　教学过程：　　一、聆听声音，课前交流。（播放水声和大海的声音）师：同学们刚刚听到了什么声音？学：水声、大海……师：你们去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？　　二、组织教学，师生问好。　　通过课前的交流，

2、我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。　　三、创设情境，感受大海。　　（一）咆哮的大海　　仔细听：看图片，听声音。　　——你听到了什么？大海在咆哮　　1．它是用怎样的力度表现的？ 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！　　——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）　　　　        x.       ︱x.     ︱　　　　　  哗　哗哗   哗哗哗　　　　　2．起立，我们来模仿一下。　　（二）浪花的歌唱　　交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。　　　　　——师唱；（强调附点音符的唱法）　　出示：  56 5.   3︱56 5

3、—︱　　　　　　 啦啦啦 啦啦啦啦　　——请你也来唱一唱　　　　　这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？　　——出示附点音符，　　——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。　　——让我们来体验一下这种感觉。　　——再唱　　四、新歌学习，唱响大海。　　揭题：《大海啊故乡》　　导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！　《大海啊故乡》是王立平先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。　　1、作者简介。　　王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音

4、乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。　　2、影片简介。　　电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障。让我们来欣赏影片中的部分片断，感受影片中的人物形象。　(一)欣赏范唱。　　1．第一遍欣赏，了解歌曲。　　要求：边听边看歌词内容。——揭题：老师最

5、喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）　　师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？　　——交流，歌曲的情绪如何？　　下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？　　2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。 　　交流：可分两个乐段。　　出示段落标记：a b　　　(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)　　（二）分段学习。　　我们先来学习a段（出示）　　1、a段学习请你用lu轻声跟着音乐哼唱。　　1）跟音乐用lu哼唱。　　2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符　　3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。　　感受了音乐的旋律，老师想请一

6、位同学有感情把a段歌词朗读一遍。　　4）请生朗读歌词。　　——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗？　　老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感，让我们用这种声音来唱一唱吧。　　5）演唱歌词，发现问题纠正。　　6）再唱a段。　　从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学习b段。　　2．b段学习　　1）跟音乐用lu哼唱，熟悉旋律。　　通过刚才的哼唱，同学们觉得b段与a段相比，它的音区位置是高还是低？　　2）交流，音区的位置；　　　让我们齐读b段歌词，感受歌词中的情感怎样变化的？　　3）齐读歌词。　　——交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。

7、　　歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词。　　4）再读歌词。　　带着这样的情感让我们唱一唱歌词。　　5）唱歌词。　　学完了歌曲的两个乐段，让我们有感情地完整的演唱歌词。　　（三）跟音乐完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。　　五、歌曲处理，情感升华。　　（一）力度处理。　　1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？——交流　　2．这里是作