课题荷叶圆圆表格教案.docx

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1、课题14、荷叶圆圆主备教师张美玲教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重难点教学重点：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。教学难点：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容。课前准备多媒体课件、生字卡片、头饰课

2、时安排2课时教学过程一次备课二次备课教学过程设计：第一课时一、情境导入1、演示课件。播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的？教师板书：荷叶圆圆。2、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。二、初读课文，识记生字，整体感知。（一）出示自学要求：1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有

3、不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。（二）识字1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。（三）讨论1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停

4、机坪、歌台、凉伞”等词语。（四）朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。（五）练习每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。三、写字1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。第二课时一、背诵1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。二、师生合

5、作戴头饰表演读、背。三、拓展1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的…………的图画”。3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。三、写字学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价。作业设计一、填空（　　　）的眼睛（　）地歌唱（　　　）的翅膀（　　）地游来游去（　　　）的水花　（　）地写二、我想读荷叶　　摇篮　　翅膀　　水晶　　歌台　　亮晶晶

6、　凉伞　　停机板书设计14、荷叶圆圆小水珠摇篮躺眨小蜻蜓停机坪立展开小青蛙歌台蹲歌唱小鱼儿凉伞游捧起