《荷叶圆圆》教学教案表格

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1、“三环六段学导式”课堂教学设计学校矿山小学年级一科目语文执教老师：杨梅平教材人教版课题14、荷叶圆圆课型识字课时1教学目标知识与技能能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。过程与方法能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文情感态度与价值观感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。教学重难点1、识字、正确书写生字、感情朗读课文。2、初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。板书设计14 荷叶圆圆小水珠    摇篮小蜻蜓    停机坪小青蛙    歌台小鱼儿    凉伞教学准备PPT、头饰教学过程自主学习创设导入一、激趣

2、导入，创设情境　　1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）2、荷叶是什么形状，什么颜色？　　3、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。　　　揭题──《荷叶圆圆》。　　　齐读课题：要求把题目读得美美的。　　4、导语：　　　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！　　　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？　　　　（出示课件）自主交流1.我会声音响亮地自己读课文，读准字音。2.我能用“_____”画出荷叶的

3、好朋友名字及它们说的话。3.我读书姿势很正确，坐得真端正。问题解疑1.我能读出荷叶的好朋友的名字及说的话。2.我能读准“我会认”的生字，还能说出怎样记住。探究学习学习展示（一）、认生字1、出示课件：出示课件，请小朋友们一起拼读大屏幕上的词语。在说说提醒小朋友们注意什么拼音。荷 珠 摇篮 透 翅膀 停坪 晶嘻蹲    2、去掉拼音学生齐读词。说说记住的方法。（课件演示去掉词语的拼音）3、记生字，交流方法。师：小朋友们，说说出你是怎么记住某一个生字宝宝的。4、总结方法，（有加一加，减一减，换一换，猜字谜等），开火车认读生字。5、游戏：摘苹果。（二）、学习课

4、文，理清脉络1、荷叶圆圆的，绿绿的，吸引来了哪些小伙伴呀！学生回答，教师板贴出示小伙伴的名称。2、四个小伙伴分别把荷叶当成了什么？（生上台贴图片）3、指导读：小水珠说——荷叶是我的摇篮。小蜻蜓说——荷叶是我的停机坪。小青蛙说——荷叶是我的歌台。小鱼儿说——荷叶是我的凉伞。（三）、开心写字，写对写好１、开心写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？３、你觉得哪个字最不容易写好？　　（师范写，边写边讲）４、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满

5、意为止。（提醒书写姿势）５、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）６、展示学生的优秀书写作业。总结延伸1、看图，把句子说完整。2、荷花欣赏。拓展应用当堂检测1、我会认。2、我会根据课文内容填空，说号码。教学后记有层次地、反复地进行识字教学---一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到带拼音读生字，再组词。又回到课文中整体感知。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。同时采用随文识字的方法。如“摇篮”一词：小水珠

6、把荷叶当作什么了？你们见过摇篮吗？见过的小朋友能告诉我摇篮做什么用的？谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？（古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。）伸出你们的双手，把你的手当作摇篮摇一摇。这样使学生对生字的识记得到了巩固。