感受课教学设计（周金凤）.doc

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1、Unit2Wha’sthematter?单元感受课教学设计城关小学周金凤一、教学内容分析本单教学内容是PEP六年级下册第二单元内容，本单元教学人体的健康、表述某人情绪状态两个方面通过生动的图片和丰富的言语表情，帮助学生深刻体会教学内容。二、单元教学目标1．知识目标能够简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快，如：what’sthematter?Howdoyoufeel?等；简单表达自己或他人的身体健康状况及各种情绪和心理状态，如：Ihaveaheadache/cold/fever…或Iamhappy/bored/sad…2．能力目标能够表达感冒期间的注意事项；能够简

2、单陈述某种心情产生的原因。能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。3．情感目标激发学生学习的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。4．德育目标通过学习，培养学生珍惜健康、热爱生活的良好品德。二、教学重难点重点1．能够简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快，如：what’sthematter?Howdoyoufeel?等；2．简单表达自己或他人的身体健康状况及各种情绪和心理状态，如：Ihaveaheadache/cold/fever…或I

3、amhappy/bored/sad…难点：能够表达感冒期间的注意事项；能够简单陈述某种心情产生的原因。三、课前准备1.准备录音机和本单元的录音带。2.准备本单元的单词卡片。四、教学步骤Step1Threeminutes(学生自由主持，形式不限)Step2.Warm_up1．FreetalkT：Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat……2．听2单元let’schant.【设计意图】：引出课题，为本单元教学目标的顺利实现做好铺垫。Step3Presentation1.老师呈现Let’sstar中Sarah和Amy的头像

4、，说：HowdoesSarahfeel?看主题图：整体感知本单元内容并交流前置作业第一题,让不同的小组在全班交流自己对本单元的的认知【设计意图】通过交流搜集到的常见疾病的名称，激发学生学习本单元内容的兴趣。2．交流前置作业第二题。a.教师拿出制作的2单元单词卡贴在黑板上.b.找小老师到黑板前交流自己会读、会拼的单词，老师随时纠正读音。c.听录音初步感知A、B两部分let’slearn的新词。【设计意图】：通过小老师上台读单词既锻炼了学生的胆量引导学生主动思维，又培养了学生课前学习的主动性。3.TalkabouttheNo.3T:What’sthematterwit

5、hMike?HowdoesAmyfeel?Oklet’slearnthelet’stalk.a.小组内交流前置作业第三题。（sentences）指明以小组交流第一个let’stalk.让学生初步了解人体生病时用英语应该怎样表达。学习句型What’sthematter?Ifeelsick.Ihaveacold.指明另一个小组交流第二let’stalk.让学生初步了解怎样用英语表达心情。学习句型Howdoyoufeel?Ifeelsad.I’msorrytohearthat.b.听音感知talk内容。【设计意图】：通过小组合作并上台展示，培养了学生小组合作的能力以及集

6、体主义意识。再则通过听音初步解决学生学习talk时读音的难题，为后面的进一步学习打下基础。4.用学习let’stalk的方法学习两个let’sread.了解并初步感知短语：takesomemedicinedrinkhotdrinksSeethedoctorstayinbed.Step4Practice（解决前置作业第四题）1.小组内交流第四题。2.全班展示试着用本单元的内容说说：let’ssayIfyouaresick,Howdoyoudo?。【设计意图】：通过小组合作学习交流课文内容解决了读的难题，为困难生的学习增强了信心，并锻炼了学生的口语能力。Step5Ho

7、mework1.听音完成第一课时的预习。2.做好单词卡片。Step6BlackbordUnit2What’sthematter?haveacoldhaveafeversad--happyhaveatoothachehaveaheadacheboredangryUnit2Wha’sthematter?单元感受课前置作业班级___________________姓名___________一、搜集资料了解常见的疾病用英语怎么？并说给同学们听。_________________________________________________________________

8、_____