龙念南和家长谈儿童绘画.doc

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1、和家长谈儿童绘画(作者：龙念南)整理电脑中的东东，发现了一些文字，很多都不知道是啥时候写的里。比如下面这些，从文件的建立时间上显示是2002年11月25日，就当是九年前的文字吧，也许还有点用——    谈话：作为一名教师，我始终认为，儿童对画的喜爱与理解以及他们在画画时的表现方式，和成年人对画的理解与表现方式有着本质的差异。儿童画有自己的特点和规律，成年人千万不能以自己对世界的认识与理解来评价儿童画，而应该更多地鼓励儿童以自己的认识与理解去表现。技能技巧的学习当然是必要的，但是这应该在不同年龄的孩子们能接受、能理解的范围内适当给予。儿

2、童对画的理解与认识，他们对技巧的学习与掌握，是与自身的发育同步的，是一个按一定规律发展的过程。要想让儿童一步登天是不可能的。在这一系列的阶段中，任何一个阶段都必须让儿童充分认识与理解。只有这样才有可能为儿童下一阶段新的认识与理解打下良好的基础。作为辅导者，在充分认识了儿童所应该经过的每一个阶段之后，可以尽可能地以适当的辅导方式缩短某一阶段的时间。但是，千万不能盲目地让儿童跨越某个阶段，这样只会欲速而不达，得到相反的结果。     正文点评：     2、对于儿童来说，画画应该是一件特别快乐的事情。与青少年和成年人的绘画创作不同，幼儿的

3、创作快乐一般来讲都存在于绘画的过程之中，而不是在作品完成之后。可是现在很多的老师和家长在辅导孩子们画画时，自然不自然地，总是以自己心目中的“象”与“不象”、“整齐”或“不整齐”等，作为评价孩子作品的标准。这就等于将目光紧盯在了作品完成之后。结果造成了很多孩子喜欢画画，可是不喜欢学画画。我们可以可以辅导孩子画任何样式和内容的画，可以画想象画，可以画记忆画，可以画写生画，当然也可以画临摹画。但是，不管让孩子们画什么画，一定要保证让他们快乐，只要画得快乐，就会学的快乐。     3、要想提高孩子们画画的兴趣，首先不能用大人们的标准去要求小朋

4、友。而应该让孩子们在画画的过程中充分的表现自己。只要孩子们在绘画的过程中能够充分的表达出自己的所见、所思，他们就会感到无比的快乐。在很多时候，在绝大多数情况下，孩子们不可能在充分表达了自己的同时，完全满足成人的要求，所以我们为了孩子们的明天，应该尊重孩子们今天的表现。如果我们求全，如果我们按习惯去要求，你不可能看到这么漂亮的红色天空。这浓重的红色映射出孩子心中那无限的快乐。而辅导者此时应该做的是及时的表扬和引导。表扬他们工作的认真，表扬他们想象的新奇。引导他们画得更完整，画得更漂亮。     4、一幅绘画作品的完成过程同提高孩子的基本

5、素质能力有密切的关系。一幅画从开始到完成，它的整个过程同画画人的眼睛、大脑、心灵、手，甚至身体的各个部位都有密切的关系。首先是细致、敏锐的观察能力，对所画的内容的完整、灵活的记忆能力，同时，在画画时还需要调动自己丰富的想象力。并且，画画的人还应该敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这正是一个人的创造能力的表现。另外，画好一幅画还需要双手与身体及头脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入，这一切不正是素质教育

6、所要达到的目的吗？     6、好的教育需要一个较长的过程才能显出成果。速成的教学方法，临时对付一下还可以，从长远讲是没有任何意义的，甚至还有害于儿童的成长。学习绘画上也是同样的道理。教给儿童一些经过成人简化了的形象，一笔一划地按顺序让儿童记住这些形象的画法，是再容易不过的事情了，儿童也可以很快地借用这些形象画出比较漂亮的画儿去参加展览甚至得奖。但是，从长远来讲，儿童学会了什么呢？世界万物如果一样一样地由成人简化了再教给儿童，何时才算学完了呢？只以少数形象代替万物，这样不是限制了儿童观察力、想象力、创造力的发展了吗？所以，我们坚持以是

7、否能提高儿童的基本能力而不是以能否画出几张漂亮的画作为教学的标准。     7、为了培养孩子们美的意识，我们要求老师们应该积极的鼓励和指导学生在面对周围世界时寻找和感受自己认为美的造型和色彩，并努力将这些造型和色彩以自己的能力表现出来。因为只有面对周围世界去有意识地观察，他们才可能从平时视而不见的细节中去发现美，从而进一步去表现美。当然，所谓发现美、表现美并不是一张画或两张画就能完成的，这需要一个循序渐进的过程。开始时，主要是鼓励儿童尽可能多地观察细节，观察色彩，逐渐地在此基础上让儿童养成自己发现喜爱的造型与色彩的习惯，当一个人可以用

8、全部精力去表现自己所喜爱的造型和色彩时，他们的审美情趣肯定也在随之提高。     8、对于儿童来讲，在儿童画中充分体现自己的意愿是充分发挥表现美的最好方法。我们在辅导儿童绘画时，一是鼓励儿童大胆地表达自己的所思所想，二是