浅析儿童绘画心理及绘画疗法.doc

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1、浅析儿童绘画心理及绘画疗法绘画作为一种符号表征形式，是人类心智发展的重要成就之一，也是儿童认识世界、进行交流的手段与工具。儿童绘画有自己的内在逻辑和表达方式，绘画中蕴含着孩子们的思想与活动。儿童绘画心理不仅由心理发展的阶段性所决定，而且儿童绘画的发展状况同样也是呈现出鲜明的阶段性。根据儿童阶段的心理发展状况，依据儿童心理学家的观点及其研究成果，儿童绘画心理的发展阶段可作如下划分：一、涂鸦阶段。所谓涂鸦，通俗地说就是信手涂抹的意思。这个阶段一般在孩子三岁以前，即婴儿期，是儿童认知显现的初级形式阶段。这种认

2、知是跟动作相联系的，在儿童绘画过程中表现为不受或少受运动神经和视觉控制的肌肉动作表现，在自我意识基础上凭感觉作画，画其所知非所见，无任何明确意图、计划和思维的控制，是在经常变化的游戏过程中进行的，游戏动作停止，思维、绘画活动也停止了。二、彖征阶段。这个阶段一般指四至五岁的儿童。随着孩子年龄的增长，他们的思维能力、语言、视觉、感觉、以及动作都有了迅速的发展，对某些简单的形状，有了较明显的认识，也能够画出一些比较规则的基本形状，如方形、圆形、三角形等。.三、敏感阶段。一般指的是六至八岁这个年龄段。这个时期的

3、孩子在生理或心理上对外界事物的反应都很快，对家长和老师的肯定与否定、褒扬与贬斥等极为敏感。这个时期的儿童对绘画中的造型已经有了明显的认识与理解。从学生的美术作品可以看出，稚拙性的儿童画特点逐渐减少。四、成长阶段。这个阶段的年龄为八岁以后。随着年龄的增长以及分析能力的不断增强，心理上也逐渐走向成熟，表现在绘画上就是强烈地追求“形似"，对自己以往的作品看不起。这一阶段常常被认为是学生学习绘画的重要阶段，因为他们已经开始探求事物是怎样存在的。绘画疗法是艺术治疗的一种。绘画活动是通过绘画的创作过程，利用非语言的

4、工具，传达儿童的意识与潜意识，并可作为治疗性改变的因素。在绘画活动中,儿童将内在想法表现出来，治疗者依据投射理论做诊断与治疗。绘画治疗使儿童通过艺术活动表达难以用语言清楚表达的情感，创作的过程就是治疗。绘画疗法的实践运用1.随意画目的：以隐喻的方式与儿童内在的思考和感受建立沟通。材料：纸、笔。实施步骤：%1和儿童一起玩随意画游戏，可采用随意的曲线。%1导入语一“我们两人各有一张纸和笔，我随便画一条曲线，你把曲线变成一幅图，然后你再根据这幅图编一个故事，我会对你的故事问儿个问题。”%1治疗者可与儿童角色轮

5、流，由儿童画一个曲线，治疗者完成图画并说一个故事，儿童也可以问一些问题。%1重点放在两人的交互作用及对投射主题的探讨。2.问题解决过程绘画目的：利用引导想像或心像的引导，帮助儿童利用隐喻表达受阻的感觉、愿望、需求以及想法。鼓励儿童表达与讨论生活中的问题。材料：纸、笔。实施步骤：%1准备一张白纸，两次对折成四分格。%1让儿童想一想目前最困扰他的一件事或最烦恼的一件事。让儿童在白纸的左上(A)部分画出来。%1让儿童想想，针对他所画的东西，他希望的、喜欢的解决结果是什么？然后把这个喜欢的结果画在口纸右下(B)

6、的部分。%1请儿童想一想，要从(A)到(B)他所能做的是什么？请他至少想出两个可行的方法画在白纸左下(C)及右上(D)的格子内。%1陪同儿童一起来分析、探讨完成的图画绘画治疗主要适用于不能说话或不想说话的患者，以及其他方法均无疗效和具有情绪障碍、创伤等心理疾病患者。国内外的许多研究都表明，绘画治疗是一种科学有效的心理治疗方法，并取得了一定的成果。绘画心理干预不仅可以处理人们的情绪和心理创伤问题，而且可以使心理障碍患者的自我形象、自尊或自我概念、社交技能等得到提高。除此之外，相关研究还发现绘画心理治疗可以

7、促进认知和语言的发展。神经科学家和艺术家们发现绘画激活了与物体识别(与语言有关)和物体位置有关的大脑区域，即使是最简单的画图活动，也依赖大脑多个系统之间复杂的交互作用而完成。