浅谈在语文教学中实现人文性和工具性的统一

《浅谈在语文教学中实现人文性和工具性的统一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈在语文教学中实现人文性和工具性的统一《语程标准》明确指出：“语是最重要的交际工具，是人类化的重要组成部分。工具性与人性的统一是语程的基本特点。”与以往教学大纲显著不同的是新程在确认语学科工具性的同时，首次强调指出了语学科的人性。这一新的定性结束了长期以对语学科性质的论争，也体现了我们观念的发展和进步，那么在具体的实践教学中，教师又该怎样转变观念，在语教学中实现人性和工具性的统一呢？一、语程人性的由和内涵放眼世界范围的教育领域，从20世纪二十年代以，科学主义和人主义两大思潮之争始终没有停止过。贝塔朗菲在《一般系

2、统的基础、发展和应用》一书中认为：科学是一体的，它们是同一实在的两个方面。这就像一张纸的两面，一面是工具性，另一面是人性，任何一面都不可能离开另一面而单独存在，它是一个统一的事物。而关于语程的性质，提出了“工具性”无疑是有积极意义的，在今天看，还仍然有它的现实意义，但是片面强调“工具性”,就产生了相当程度的消极影响；于是我国语教育界对此进行了反思，提出了“人性”。国外教育领域的两大思潮之争和我国语教育界“工具性”和“人性”之争是社会及教育发展到一定时期必然产生的一个过程。那么何谓人性？人性的实质是人精神，语程人性

3、的生成过程其实就是学生人精神的生成过程。关于人精神历有不同论述。于漪老师认为：人精神的内涵应包括知、情意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心理品质等。又有人说：“人精神是人类明成果的思想内核，也是对人类的现状、将的关注与责任。”具体到语程方面，人性就意味着：（1）应把对学生人精神的培养作为程目标的价值取向，并以此制定语程目标和选择整合和利用语程资；（2）语程应凸显教师的人关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。（3）教师将在关注学生语知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，

4、注重人关怀和语教育的感染熏陶作用，实现人性和工具性的统一。二、实现人性和工具性的统一就意味着工具性不可丢，人性不可少。语教学过程是工具性与人性统一的过程，是互相渗透、相互促进的过程。在这过程中，培养学生正确理解和运用祖国语言的能力，掌握最基本的学习方法，从而培养他们的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，并提高化品位和审美情趣。语的工具性，只有与人性统一，它才能焕发强大的生命力；语的人性，只有以工具性为基础，它才能成为有之水，远流长，发挥语育人的作用。语素养就是工具性与人性统一的体

5、现。实现工具性与人性的统一，有利于学生掌握语能力，有利于学生打好语学习的基础，有利于学生进行情感陶冶、化熏染，端正价值观。在语教学中应释放学生的潜在能量，注重关爱、宽容、理解、尊重和信任，强调知识、能力和学生精神世界的联系，以及认知领域和情感领域的互相沟通。三、语程如何实现人性与工具性的统一，特别是语程中人性的实施成为新的要求呈现在语教师面前（一）对程目标和内容而言首先在语程内容的选择上，应充分挖掘教材的人内涵，使语教材人化，教材内容应“适合学生的身心特点，适应学生的认知发展水平，密切联系学生的经验世界，应有助于

6、激发学生的兴趣和创新精神。”其次，要尽量开放利用多种程资，如广播、网络、广告、影视、自然风光、校园化氛围、物古迹、民俗风情等都可以成为培养学生人精神的好素材。需要强调的是在资的利用过程中，切忌机械化和模式化，而要真正地落到实处，以人为本，提高学生的人素养。（二）就语堂教学说要在语教学中实现工具性和人性的统一，笔者认为应在教学中完成三个转变。一是教师的角色和功能发生转变。传统语教学以灌为主，学生对本的理解常常是鹦鹉学舌。而人性教学的提出，倡导民主堂，营造人气息的教学氛围，鼓励学生的独特自主体验，认可学生对语素材的多

7、元化反应。这势必打破“教师中心”和“权威主义”，教师由命令者、灌输者变成商讨者、组织者和引导者。二是由接受性教学转变为研究性教学。在接受性教学中，学生能动性和创新精神被扼杀。而提倡人性和工具性的统一，就要把学生看作语学习的主体，把教师看作程的组织者，充分发挥学生积极性、主动性和创造性。三是由“堂权威”“话语霸权”转变为“民主堂”。语堂上充分体现师生互动，师生平等，营造师生平等对话氛围，说肺腑之言，说真实感受，说心中疑惑，不说假话套话，不说标准答案，实现师生心灵的沟通，体现民主堂，学有用的语。（三）还要做的有很多学

8、生失去人性的学习，被罗杰斯称为现代教育的“悲剧”，为使“悲剧”不再重演，我们在实践教学时，还要做的有很多。如在学习时间上提倡人性，根据具体教学设置长和短，把握师生时间比，多一些时间让学生多思考、多动手、多合作、多探究。在学习的空间上，也倡导人性。带领学生走出教室，走出校园，走进丰富多彩的社会，利用综合性语实践活动和一切社会现象对学生进行人精神的教育。当然在，努力培养学生人