个性表现发挥创造思维.doc

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1、个性表现发挥创造思维这一环节是学生主体性实践和认识活动阶段,是学生所学知识的巩固和深化。教学指导时一方面要让每个学生的能力进一步提高,另一方面又要顾及参次不同的学生的表现状况,有针对性的辅导,使学生对自己能力的提高获取自信心。特别强调进行合理的想象和夸张,使作品具有童趣性。培养学生既要善于动脑,又要善于动手。如何更好地向学生传授美术知识和绘画技能呢?要在课堂教改和技能训练中来体现,培养学生用线条。色彩,图象表现自己的意向和技能。例如:在教学《海底世界》一课时,我在这一环节,首先在黑板上出示四幅海底的背景图画,要求学生以小组为单位,将描绘形态各

2、异的鱼放在其中。随即,学生运用平日所学的绘画表现技法,开动脑筋各出新意。不到二十分钟学生的作业画好剪下来,陆续展示在黑板上的“海底世界”中。有大鱼,有小鱼有的局部是一条光怪陆离的鱼妈妈身后带着一群漂亮的小鱼;有的是一群三角形的燕鱼,还有两只大螃蟹挥舞铁钳正在比武。通过添添,画画,剪剪,贴贴,一幅美妙,奇幻的海底缩影展现在孩子们面前。生动迷人的“鱼乐图”伴随着旋律优美的“海之诗”音乐吸引了全体听课师生,不时发出赞叹声。本课不但完成了教材中要求的内容,而且学生情绪昂然,课堂形式活,质量高,效果好。充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维能力,这种发挥

3、表现主要是培养学生的创新意识。

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