四单元教材教法介绍[2].doc

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1、第十二册第四单元教材教法介绍单元教学目标:思想教育情感方面：1、使学生体会养花能给人们带来乐趣，产生热爱生活的情感。2、了解小站工作人员安心工作，给旅客带来温暖，体会他们全心全意为旅客服务的精神。3、了解有关鲸的一些知识，对科普知识产生兴趣。4、了解有关索桥的故事，体会结尾的含义。基础知识方面：1能正确读写9个生字和18个新词，并能理解它们在课文中的意思。2能辨析同音字，选择正确的字填空。3能有感情地朗读课文，背诵指定段落或自选段落。4能通过学习课文，领悟作者安排材料的方法；结合课文内容，理解句子和一段话的含义，体会作者要表达的感情。5能积累成语和好词佳句。6口语交际：

2、能围绕“被别人误会时，怎样做解释”这一内容进行表演。7习作：（1）仔细观察自己的房间（或其他地方），抓住特点，按一定顺序介绍。（2）想像作文。题目：二十年后的提示：根据要写的内容，把题目补充完整，再作文。基本能力方面：在语文学习过程中关注学生的：1.朗读能力；2.分析概括能力；3.想像能力；4.听说能力；5．写作能力。学习方法、习惯方面：在语文学习过程中关注学生：1学习方法的合理使用；2学习策略的调节和自我控制。教材分析及教学设想：小学语文第十二册第四单元安排了两篇精读课文《养花》《小站》，两篇略读课文《鲸》《索桥的故事》及练习四。本单元的教学重点是：学习安排材料的方法

3、，把作文写得有一定的条理。总体来讲，本单元的课文学生都比较容易理解，教学时，要引导学生在读懂课文内容的基础上，理清作者安排材料的思路，思考文章是怎样连接起来的，可以进行编练提纲的练习，学习作者安排材料的方法，并能应用于自己的作文当中。第一、精读课文13养花《养花》这篇课文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，讲述了自己的养花实践，感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活的思想感情。关于老舍养花，有一段简短的记载，老舍养花是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交流，致使养的花品种达到100多

4、种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。 这篇课文真实地向我们再现了当时老舍先生养花的情景，从中我们也可以真切的感受到养花给老舍带来的无限的乐趣。课文共七个自然段，每一段都有一个相对独立的内容，这几部分看似独立，实际上是紧紧相连在一起的，并不是七段七个内容，而是七个内容集中讲述了一个内涵，归结起来那就是养花的乐趣。作者在文章一开篇就讲得很明白“我爱花，所以也爱养花”，一个“爱”字涵盖了整篇文章，也是我们这篇课文教学的最后落脚点。而这种“爱”的具体表现就是文章当中随处可见的养花的乐趣。开花是乐趣

5、、小院子满是花草是乐趣、摸门道、长知识是乐趣，养花付出劳动是乐趣，观花赠花是乐趣，花死伤心同样是乐趣，就在这乐趣当中，蕴含着作者对生活深深的“爱”。因此，教学中我们应紧紧围绕或者说抓住“乐趣”，展开教学。理解课文内容，体会思想感情离不开读，要让学生充分地读书，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教师要加强朗读的指导，朗读要创设情境，营造氛围，激发情感，要给足读的时间，更要研究读的目的以及如何指导朗读。指导朗读时要特别珍视学生个性的理解、体验和感受，要注重读的层次和效果。《养花》中有这样一段话：“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回

6、。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。”这篇课文是写养花的乐趣，为什么这里要写伤心的事呢？提示：（1）伤心是因为菊秧被砸死了，秋天就少了许多的菊花……（2）伤心之深因为爱花之切，可以反衬养花的乐趣……不难看出作者在流露出来的对花的深爱之情与全篇洋溢着的爱花之情是一脉相通的。看似矛盾，却并不矛盾，有喜有忧，只因养花本身是一种乐趣！[相关资料]1、北京市东城区道兹府丰盛胡同有一座小院。走进这个小院，就觉得特别安静，异常豁亮。这院子似乎经常布满阳光。院里有两棵不大的柿子树（现在大概已经很大了），到

7、处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。按季更换，都长得很精神，很滋润，叶子很绿，花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡洁青亲自待弄的。天气晴和，他们把这些花一盆一盆搬到院子里，一身热汗。风刮雨下，又一盆一盆搬进屋，又是一身热汗。老舍先生曾说：“花在人养。”老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。2、霜冻：入秋时最早出现的一次霜叫初霜，大都是强大的冷空气活动所致。寒潮爆发的迟早，直接影响初霜的迟早，出现时间，在通常情况下，北方比南方早，内陆比沿海早，高山比平原早。往往对处于成熟后期的棉花、甘薯和迟熟的晚稻有危害。3、好种易活