浅谈“互联网+”背景下的语文教学

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1、浅谈“互联网+”背景下的语文教学浅谈“互联网+”背景下的语文教学浅谈“互联网+”背景下的语教学写在前面的话：早在上世纪，人们纷纷预测21世纪将是人类社会“飞速发展”的重要时期。果如所料，现在“互联网+”的时代已经到，IFI信号覆盖的局势也已慢慢实现，教育面临着前所未有的挑战。作为科学技术的前沿阵地，教育形式的大变革势在必行，曾经的一方讲台、一块黑板、一支粉笔的教育已经远远不能承载现代信息技术发展的需求，必将由“互联网+教育”填充进。作为从“黑板+粉笔”时代走的跨世纪的教师们，唯有加快学习的脚步，尽快掌握新技能，才能跟得上“翻转堂”的大

2、翻转。鉴于上述缘由，本人在初中语教学中进行了利用微信平台进行初中语拓展教学的尝试。首先，全面了解微信平台的特性，学习平台的使用。微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信可以实现将自己所要发表的信息分享给圈内好友，还可以将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈，带给朋友们全新的移动沟通体验。微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通

3、、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。微信支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。微信平台可以展现形式多样的画面、视频、声音等本内容，这会更大限度地激发学生们的兴趣，尤其是有着历史人和自然景观的场景，能够让学生们很快乐地进行学习，达到寓教于乐的效果。初中语人性的特点，更容易使学生在微信中获得直观的印象和感受。通过微信平台，教师可以将重难点以可视化的方式，展示在每一个同学的面前，让学生在余时间机动进行

4、学习，进行延拓，让学生更深刻地理解教学的内容。同时也能够潜意识传达给学生这些内容是学习的重点，可以提升学生自主学习的效率，让学生更好的掌握重难点。教师应该结合日常的堂教学，以学校堂教学为主，以微信平台为辅，同时及时调整内容，更新内容，随着教学的进度更新微信内容。其次，建立班级微信号，邀请学生及家长加入。利用微信平台组织线上语活动。例如人教版八年级经典情感美朱自清的《背影》，由于学生阅历、理解能力有限，对中书写的真挚情感把握起有一定的难度，因此在教学中我巧妙借助ppt、微信等现代化教学设备，前先安排学生去捕捉生活中父爱母爱细节体现的照片

5、，并配加一定的字描绘，并用微信发给老师，先让学生初步感悟亲情。同时邀请学生家长再读《背影》，写下个人感悟，用微信反馈给我。在堂上则着重引导学生去详细分析对父亲背影描绘的相关语句、段落，从细节处去感悟父爱。通过上下的串联，现代化教学设备的辅助，我力图走进学生内心，让学生在自己的生活经历中去理解亲情，进而更好感悟朱自清笔下的父亲背影中所透出的浓浓之爱。微信为教师成长和学生展示提供了平台。微信平台提供的朋友圈功能,可以通过其强大的分享能力,将网络上的所有教育教学资整合起。比如百度库中的一些教学,优酷里的视频都可以通过用微信扫描相应的二维码,

6、或是利用推送等功能,将各种学习资、教育资分享给各种学习者,这种微信分享学习的模式拓宽了受教育对象的范围,我会经常在学生微信群、家长微信群中分享一些我认为比较好的教学方法和教育理念。这让我从中得到了很多启示,促进了我的自我反思能力的发展和教育教学水平的提高。我儿子的班主任老师通过建立的班级微信群经常将学生优秀作业的照片上传到班级微信群中展示分享,这不仅是对展出作业同学的认可与鼓励,对其他同学也树立了学习的榜样与标杆。而且老师还组织了前讲故事的环节并录成视频记录下孩子们精彩的学校生活分享到班级微信群中,非常有纪念意义！家长们纷纷在群里用“

7、鲜花、笑脸、赞美”等符号表达激动的心情。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“两个教育者——学校和家庭,不仅要一致行动,要向孩子提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同一原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧”。这样的沟通与交流是不是及时又有效呢？反思：教育学生就好比打磨美玉，需要雕刻家使用专业的工具加专业的雕琢技艺方可完美地呈现，而且其中不乏顽石，那就更考验雕刻家的手艺是否娴熟。因此，对于学生因材施教、顺势而教是新时期教师的重要研究题，也就涌现了千姿百态的教育辅助工具和手段。不可否认，微信在现代教育

8、中的推广还存在不少的问题与不足，以手机为例,还有个别的学生和学生家长的手机属于功能手机,无法开通微信功能；微信软使用虽然免费,但公共iFi的覆盖率远低于固网,很多学校和家庭还不能使用无线网络上网,如果通过手机的移动流量上