《三位数乘两位数》教学设计 (2).doc

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1、《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计    教学内容：教材第78页的例1和79页的内容.教学目标： 1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2.让学生经历探索新旧知识的联系，能形成类比以及分析、概括的能力。教学重难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数基本笔算方法，能正确进行计算。教学过程：(一)复习导入:1．板演：44×15、144×5请同学说一说计算过程．请同学回忆乘数是两位数乘法的计算法则，强调：在计算乘数是两位数的乘法时，要用乘数依次去乘被乘数的每

2、一位，满几十就向前一位进几．还要注意数的对位。(二)探索新知1、出示例题及课文的场景图，学生读题。师问：一共采摘了多少千克？可以怎样列式？再问：为什么要用乘法？这首乘法式子和过去学过的有什么不同？说明：这道式子是三位数乘两位数的乘法。你需要运用学过的计算，你通过预习发现笔算的方法是什么?2、揭示新课：三位数乘两位数的乘法(板书课题)3、探索方法(1)、尝试笔算。观察算式，先想一想可以怎样列竖式计算，再板书竖式。(2)提问：你能用竖式算出得数吗？学生在自己的本子上笔算，指名板演。提醒学生把横式和答句都写完整。3、 交流总结。生在小组里说说自

3、己的算法，再指名说说计算过程。提问：用第二个乘数个位上的“5”去乘144，得到的积是多少？用第二个乘数十位上的“1”去乘144，得到的积是多少？最后的得数2160是哪两个数相加的和？总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。四、拓展练习1、 做“课堂活动”第1题。让学生在练习本上写出竖式进行笔算，同时指名板演。交流：第一道题着重让学生说说计算的过程；第二道题着重让学生说说计算时是怎样处理309中间的“0”的。提问：结合刚才的计算，谁再

4、来说说三位数乘两位数的笔算方法。2、 做“课堂活动”第2题先让学生判断每道题的计算对不对，交流后再要求说说错在哪里。提问：结合刚才判断和改正错题的过程，你认为笔算三位数乘两位数时要注意些什么？指出：笔算三位数乘两位数，一要注意每次相乘积的末位与乘数的哪一位对齐；二要注意三位数中间有0时，不能漏乘；三要注意不能忘记每次计算时的进位。3、第3题组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些？指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。4、第4题让学生读题，指名说题意。提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出有中哪一栏

5、的结果？总价是怎样计算的？谁来说一说数量、单价和总价之间的关系？（板书：数量×单价=总价）学生独立计算、填表。交流计算结果。五、课堂小结1.这节课学习的是什么内容？2.谁来说说笔算三位数乘两位数的基本过程？3.回想一下，你是怎样学会笔算三位数乘两位数的？