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时间:2020-03-07
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1、《三位数乘两位数》教学设计【教学目标】1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识和方法的内在联系。3、学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。【教学重、难点】使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。懂得哪一位上的数去乘,就把积的个位写在哪一位的上面。【教学准备】教具:小黑板学具:无【教学过程】一、复习旧知,做好迁移1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算2、竖式计算36×6025×
2、4298×23102×9150×8127×3【设计意图】复习三位数成一位数、两位数乘两位数的笔算方法,起到知识迁移作用,使学生看到新旧知识的联系,以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。二、创设情境,提出问题谈话:为了迎接2008北京奥运会,我们每人都应贡献出自己的一份力量,青岛市在道路建设方面做了积极的准备。指导学生情境图,仔细的观察你看了哪些信息?根据这些信息,你能提出哪些问题?学生可能提出:高速公路一期工程全长多少米?高速公路二期工程全长多少米?高速公路一共长多少米?【设计意图】通过提问题锻炼学生提问题的能力。教师要鼓励学生多提问题。对于学生提出的问题
3、根据新授内容有选择性地板书。三、合作交流 探究新知1、解决问题:“一期工程全长多少米?”找到相关信息,根据信息指名回答列出算式。2、列式:213×153、怎样计算?小组讨论组织汇报:可能有估算、口算、竖式计算等方法。【设计意图】在这一环节中,学生通过小组合作,培养合作意识,探索并发现两位数乘三位数的方法,然后通过全班的交流汇报,进一步总结两位数乘三位数的多种方法。4、总结:在进行三位数乘两位数的计算时可以用估算,口算和竖式计算的方法。这节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算。5、板书课题:三位数乘两位数的笔算6、板演竖式计算:213×25————1065———
4、———213×5的积213——————213×10的积——————31957、总结算法:两位数乘三位数的竖式计算,要数位对齐,先用两位数的个位数乘三位数,再用两位数的十位乘三位数,最后把两次乘得的积相加。8、自主探究:高速公路二期工程全长多少米?指名找信息、列式:260×12=?学生独立做,教师巡视,汇报订正。260260×12×12————————5205226026————————312031209、优化算法,巩固新知引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较,通过观察、讨论,明确第二种算法比较简单。四、巩固提高321109287180×12×14×63×1
5、4三、课堂小结:这节课你有什么收获?【设计意图:】通过回顾所学的知识,让学生在获得数学知识的同时,提升梳理、概况知识的能力。使学生在总结的过程中加深对算理的认识,进一步巩固计算方法。【板书设计】213×25————1065——————213×5的积213——————213×10的积——————3195【教后反思】《三位数乘两位数的笔算》教学中,我充分联系学生的生活实际,让学生感受了数学与生活的密切联系;重视学生探究的过程,使算法与算理有效融合;在教学方法上,采取独立试做,互动交流,小组合作等多种形式,课堂气氛活跃;精心设计练习;较好地实现了教学目标。不足之处
6、,缺少变式练习。若能在教学过程中加入了拓展延伸环节,会收到更好的效果。
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