浅析高校“三全育人”机制

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1、浅析高校“三全育人”机制浅析高校“三全育人”机制浅析高校“三全育人”机制浅析高校“三全育人”机制浅析高校“三全育人”机制浅析高校“三全育人”机制浅析高校“三全育人”机制浅析高校“三全育人”机制浅析高校“三全育人”机制浅析高校“三全育人”机制内容提要：积极构建“三全育人”的科学平台和有效机制意义重大、影响深远。目前，高校应积极构建“三全育人”机制，努力营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。本拟结合当代高校思想政治特点，探索适合高校的“三全育人”机制。1研究背景当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处

2、在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、化建设、社会建设以及生态明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。2高校“三全育人”机制的内涵“三全育人”，通俗上讲，就是全员育人、全过程育人（或称全程育人）、全方位育人（或称全面育人）的总称。全员育人，就是要求高校每一位教职员工按照师德教书育人、管理育人、服务育人；全程育人，就是要求高校教师在学生在校的全部时间乃至更长时间上实施育人计划，通过整体把握、全局引导与

3、推进、逐步实施，培养学生良好的职业品质和行为习惯，促进学生成才，为学生的职业生涯打下良好的基础，这一过程尤其强调学习的全过程育人；全面育人，就是要通过学生与老师之间的互动，达到堂教育与外教育的共同进步，理论学习与实践活动的完美结合，校园引导与社区管理的双重目的，培养学生德、智、体、美、劳、艺等全面发展。3高校“三全育人”机制的特点（1）全员参与，达成共识。全员参与是“三全育人”的重要前提。试想一个学校，如果教师在教书育人，培养人才的问题上“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，或者“高校内部任教师教自己的，辅导员老师做自己的，领导说领导的，群众做群众的”，甚至只有少数学生按照老师的工

4、作安排计划进行，那是一定做不好的。当然，不同岗位的老师具有不同的职责和分工，但育人的目标和方向是一致的。（2）全程设计，综合全面。“三全育人”首先要根据学生的具体情况进行全程设计和全面综合考虑，在学生入校前，学校会根据学生自身的情况合理安排，比如：分别针对不同招生对象、不同地域进行初步设计；根据不同的专业性质要求，设计学生的培养计划，制定培养方案；在学生报到入学后，还应根据情况进行调整和优化，力求做到适应用人单位需求和学生职业生涯发展需要。（3）多角度设计，全方位推进。全员育人、全程育人、全面育人作为一个整体，必须整体推进，它以全员参与育人为前提，全程育人实施为载体，全面多维育人

5、为重点，将育人工作分解到各环节，落实到各部门，贯彻于各项活动、各个环节的始终，成为各部门和全体教工的基本职责和重要工作。4设计高校“三全育人”机制的意义中华人民共和国中央政府发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）一中也提到教育工作应该坚持德育为先、能力为重、全面发展，强调要更新人才培养观念，“树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才；树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才；树立终身学习观念，为持续发展奠定基础”。所以设计“三全育人”机制对于整个高校的教育工作意义重大，有利于践行纲要中的把育人为本作为教育工作的根本要求。一方

6、面，构建“三全教育”有利于形成惠及全民的公平教育。保障每一位受教育学生的基本权益，并且针对不同地区各种需求的学生都可以享受到公平的教育机会，不会因为不公平、不普及而造成教育工作不能惠及全民。另一方面，构建“三全教育”有利于提供更加丰富的优质教育。教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高。优质教育资总量不断扩大，更好满足人民群众接受高质量教育的需求。学生思想道德素质、科学化素质和健康素质明显提高。各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。高校“三全育人”机制的重要性（1）可塑性强的大学生队伍需要正确培养和引导。中国特色社会主义事业需要数以千万计的德才兼备的接班人和高素质

7、建设者，这是我们的事业继往开、永葆生机活力的重要保证。正因为这样，党和政府历重视教育、科技和人才工作，并分别于2006年6月、2010年6月、2010年7月发布三项工作中长期发展规划纲要，其中，大学生的培养和高等教育的质量受到高度的重视。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆庆祝大会上的重要讲话中，就全面提高高等教育质量问题也提出了明确要求，明确强调必须坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，这是从国家战略角度对高等学校人才培养和育人工作的现实要求，也是对中国未发展支撑保障的长远思考