活动课三20世纪歌曲中的历史：

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2、了解不同历史时期的社会变迁、重大事和人们的精神面貌。将内知识与外活动相结合，历史学科知识与音乐学科知识相结合，培养学生初步整合知识和技能的能力。通过为搜集到的历史歌曲配写说明和连接词，培养学生的历史想象和表达能力。2通过视听和演唱历史歌曲，使学生在历史化和革命传统教育中去体验真、善、美，进而促进为国家强盛和民族复兴而奋斗的历史使命感和社会责任感的形成。3在分组活动中促进学生个性发展和养成合作意识，以组为单位的合作学习让他们在活动中学会理解他人，相互学习，共同提高。4通过“老歌新唱”活动，在对历史歌曲的再创作和

3、表演中，展现历史，体验历史，感悟历史，从而产生情感上的认同和共鸣，升华思想，陶冶情操，实现情感教育。活动重点学生通过收集并选择学唱历史歌曲，接受革命传统教育和历史化熏陶，在活动中触摸历史，在歌曲中演绎历史，在吟唱中感悟历史。由感性到理性，对中国近代史上自己最感兴趣、最有感触的历史时期和事进行再认识。活动难点配写背景介绍词和歌曲连接词。背景介绍词可参照教材提示，歌曲连接词应注意前后歌曲之间的转承的呼应关系，要发挥学生的想象力和创造力，让尽可能多的学生参与，写出不同风格、不同特色的连接词，展现学生的才华和智慧。这

4、里教师要参与其中，给学生一定的帮助，也可请求语老师帮助。分析歌曲在我国音乐发展史上的历史地位和影响。可请教音乐老师。活动程序1学生根据自己的兴趣自愿组成学习小组，各小组依据班级活动主题确定本组搜集歌曲的专题。2教师提出搜集歌曲要求：要有历史性和时代性；是经典传唱的歌曲。各小组通过各种途径收集资料，选择展示方式，准备音乐磁带、VD、多媒体等。3为收集的到的歌曲、视听资料撰写背景介绍和连接词，编排本组演示和演唱曲目的次序。4确定一支熟悉合适的老歌，以21世纪新时代的中国为背景，填写新词，排练演唱。以小组为单位，召

5、开“20世纪歌曲中的‘历史’演唱会”。充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生制作一些简易的装扮道具。各小组演出时，注意把背景音乐、词曲介绍、歌唱表演、伴舞烘托等多种表演手段调配好，以求最佳效果。6全班同学评出最佳活动设计方案、最佳主题词和连接词作者、最佳演唱歌手。活动过程教师导言：有人说历史是一条长河,20世纪是长河中最为波澜壮阔的一段；有人说历史是一幅画卷，20世纪是画卷中最为妙笔生辉的一角；有人说历史是一本书籍，20世纪是书籍中最为精彩绝伦的一页。我想历史应该是一首歌曲，而20世纪是歌曲中最为震撼人心的旋

6、律。20世纪的历史歌曲见证了中国人民从苦难走向胜利的历程，融入了民族的情感，民族的血液，它激荡着人们的深情，激励着民族的斗志。历史在谱写着歌曲，歌声在凝聚着历史，历史就是在歌声中不断前进。忆往昔峥嵘岁月稠，今天当我们的耳边再次响起那些封尘已久的歌声，那滚滚的硝烟便会在脑海弥漫。那么就让我们载着对历史的回忆，驾着不同年代传唱的歌声，去触摸那渐去渐远的历史，去重温那激情四溢的岁月，去感受那久已忘怀的时代。下面，就让我们把去聆听那些音乐形象最为鲜明、传唱最为广泛、艺术魅力历久弥新的杰作，通过音乐这一小小的侧面，回顾

7、中华民族那段伟大的历史吧。在前，同学们已分好了小组，确定了主题，并且通过多种途径搜集了大量的歌曲，准备以特有的形式汇报，下面就让老师把舞台交给你们。第一小组：抗日烽火──救亡之歌小组主持人：1931年“九·一八”，没有太多的预兆，没有太久的准备，这一天就这样临了，它把中华民族处推向了亡国灭种的边缘。听，满耳是大众的嗟伤。看，满眼是国土的沦丧。中国人民开始了的十四年艰苦抗战，“救亡”成为那个时代众声喧哗中的主旋律。在那个热血和激情燃烧的时代，有血性的艺家们同全国4亿同胞一同奋起，拿起了手中的笔，弹起了怀中琴，鼓

8、起了响亮的喉咙，谱写出时代的最强音！请听抗日歌曲联唱。（用图片、音乐制作多媒体，作为背景放映。）《松花江上》：唱尽东北血泪史连接词：一说到抗日歌曲，人们自然而然地就会想到《松花江上》这首歌，它勾起了许多炎黄子孙对东北的无限怀念。这首歌，真实地反映了“九·一八”时中国人民的心情和精神，它将同“九·一八”一起，成为我们中华民族不能忘却的记忆，它以饱含热泪的哭泣似的音调，唱出了全国人民尤其是东北同胞悲愤交