《旬阳县初中数学课堂教学有效评价指标体系》.doc

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1、附件四旬阳县初中数学课堂教学有效评价指标体系学校班级学生数日期教师课题评价人教师行为学生行为项目评价要点评价等次项目评价要点评价等次ABCABC教学目标（5）1．全面、具体，符合课标要求和学生实际。2.符合课型要求，实用性、可操作性强。543学习目标（5）1.知道学习什么知识、解决什么问题、具备什么能力。2.能体验知识形成与运用过程，注重数学思考。543课程资源（5）3．学习环境的创设有利于学生身心健康，与学习内容和教学组织形式相适应。4．联系学生的生活和社会实际，活动形式多样。5．结合学习内容与活动，创造性使用教材。543学习资源（5）3．学习环境与

2、学习内容相适应，有利于学生积极、主动、愉悦地学习。4．学习活动形式多样，贴近生活和社会实际。5．根据学习指南，对教材内容进行局部调整或适当补充。543教学过程与方法(30)6.针对课型特点确定教法，教学流程符合“三部五环”教学模式要求。543学习过程与方法(30)6.掌握不同课型的学习方法。5437.发问利于学生从事观察、类比、抽象、概括、发现等活动。注重引导学生揭示核心知识的本质属性。5437.主动参与观察、类比、抽象、概括、发现一类对象的共同属性。明确相关数学知识的内涵和外延，能举出正例或反例。5438.变式训练内容能体现四基落实为基点，思维训练为

3、重点，能力发展为目标，学科素养提升为归宿。面向全体，在练习和作业设计上注重分层推荐、分类指导。5438.能用不同的形式表达同一概念，能在具体情境中辨析和迁移运用，探究归纳相应的数学思想方法。5439.通过比较法、类比联想法引导学生建构新旧知识之间的联系。注重执因索果或由果索因等解题方法的点拨和归总。5439.能用比较法、类比联想法建构新旧知识之间的联系。能用执因索果或由果索因等解题方法分析解决具体数学问题。54310.关注学生仔细聆听、准确表达、规范书写等学习习惯和动手实践、自主探究、合作交流等学习能力的培养。54310.能够运用所探究掌握的基础知识、

4、基本技能、基本活动经验、基本数学思想方法规范、准确地解决数学问题，言之有理、落笔有据。54311.教学手段灵活多样，问题诱导、指南指导和媒体运用有机结合。54311.能与同伴分享解决问题的过程，敢于评价自己表现和他人的见解。543教学效果(10)12.教学目标全面落实。13.师生交往互动积极充分。543学习效果（10）12.理解核心知识的本质。13.重视积累运用相关知识解决问题的经验教训，领悟掌握相应的数学思想方法。54314.变式训练充分有效。15.鼓励质疑，关注个体，激励反馈及时有效。54314.能完成当堂练习，正确率高。15.善于独立思考、自主探

5、究、合作交流，敢于发表个人见解。543总分教学建议综合评价