物理运动的描述说课稿.ppt

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1、运动的描述八年级物理第一章机械运动第二节教材分析：本节课的内容是人教版物理教科书八年级上册第一章第二节的内容。运动的描述是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识，它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。教学目标：（1）知识与技能目标：理解参照物在描述运动时的意义;知道运动和静止是相对的;（2）过程与方法目标：通过探究，认识运动和静止的相对性；（3）情感及价值观目标：通过认识运动和静止的相对性，建立辩证的唯物主义观，激发学习兴趣及热爱科学的情感。教法与

2、学法：教法:启发诱导法、师生互动法等学法：实验探究法、合作交流法。教学重难点：运动和静止的相对性教学设计：环节一：创设情境，引入新课故事引入：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西。飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来。令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？提出问题：关于运动你知道多少？设计意图：一方面吸引全体学生的注意，激发学生探究知识的积极性，另一方面让学生体会到物理

3、来源于生活，生活中无处没有科学，达到课使趣生的效果。环节二：自主探究，感悟新知1、认识运动的普遍性视频观看：我让学生观看视频，结合脑海中已有知识学生很快就认识到一切物体都在运动，获得了对运动的第一个科学认识。2、形成机械运动的概念利用刚才的视频，我启发学生：运动的物体有什么共同特点？学生探索、分析得出机械运动的概念。获得了对运动的第一个理性认识：原来，我们常说的运动，在物理学上叫机械运动，指的是物体位置上的变化。3、启发式提问我设计了一个启发式的提问：既然一切物体都在运动，为什么我们常常觉得有的物体是运动

4、的，有的物体是静止的呢？通过启发式的提问，暴露学生在认识上的不足，激发学生的求知欲，引入自主探究的第三个内容：运动和静止的相对性。4、实验探究：我让学生分小组实验，课本代替火车车厢，利用橡皮代替乘客，摸拟火车开动的场景，探究其中一位乘客位置上的变化。通过实验探究，学生意识到物体位置的变化是相对于某一物体的，具备了选取参照物的意识，为后面的分析找到了理论依据。5、交流讨论：我引导学生分小组讨论，对各种感觉进行理性分析，学生在思考、互学中，认识到参照物在描述运动时的意义，对运动和静止的相对性获得越来越清晰的理

5、性认识，6、深度认识：①要描述运动，事先要选定一个标准，这个被选作标准的叫做参照物；②被研究的物体相对参照物：a位置变化——运动b位置不变——静止，认识到运动和静止的相对性，建立了辩证唯物主义观。7、设计意图：在自主探究这一环节我利用多媒体辅助教学，为学生提供大量的感性材料，让学生在鲜活、生动的情境中开展探究活动：学生在一系列主动学习的活动中训练了逻辑思维能力，分析概括能力，语言表达能力；也发现了实际生活中的疑惑可以通过自主探究获得答案，意识到了探究的重要性，也意识到了物理来源于实际，又指导实际。在开展活

6、动的过程中，我注意适时的、恰当的，鼓励、表扬学生、让她们觉得学习是愉快的、幸福的。环节三：迁移运用，巩固新知（1）图片展示：空中加油机问题：空中加油机给战机加油时，加油机与战机以相同的速度同向飞行，加油过程中，相对于加油机，战机是——，相对于地面，战机是——（2）通过视频，欣赏天体的运动（3）品诗句意境之美悟运动与静止相对性之妙“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰是走来迎”和“是船行”的参照物分别是（）、（）设计意图：这个环节我设计了丰富多彩的实例，再次激发学生的兴趣；

7、让学生认识到科学技术所发挥的重要作用，领略到科学的美，从而更加热爱科学；我让学生单独分析问题后举手回答，然后给予鼓励表扬学生在自主探究中解决了问题后又运用了问题，也获得了学习知识的幸福感。环节四：全课小结，自我评价你收获了什么？设计意图：提升学生对知识的深刻认识，回味物理的趣味无穷。环节五：布置作业，发散思维2013年6月13日，我国成功发射天宫一号飞行器与神州十号的成功对接，22查找资料，写一篇关于航天飞机与太空空间站接轨的科普作文设计意图：这样布置作业让学生自由运用所学新知，给学生提供更广阔的思维空间

8、，培养学生的爱国主义热情。谢谢大家！