《物理运动的描述》PPT课件

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1、老师们下午好！新科改带来的几个思考：1、新课改需要我们教给学生的到底是什么？运动的描述1、描述谁？描述物体各点的运动？2、物体在运动的吗？依据？3、物体运动的标志是什么？4、与物体运动过程相对应的是什么量？5、不同物体位置变化快慢不同，如何描述？6、物体速度的变化快慢也不同，如何描述？……，在新课教学过程中，还必须给学生物理框架体系。2、每周2课时，如何进行课堂教学？必须进行教材整合。1、实验：探究小车速度随时间变化规律(2)2、匀变速直线运动的速度与时间的关系(2)3、匀变速直线运动的位移与时间的关系(

2、2)4、匀变速直线运动的位移与速度的关系(1)整合成：1、实验探究——求速度、画v---t图象(1)2、理解v---t图象的意义，从图像上看信息(2)3、从图像上得到速度公式、位移公式、位移与速度的关系公式(1)4、习题课(2)第四章牛顿运动定律教学建议进修实验学校高一物理备课组2008、11本章概述1、本章教学内容（1）知识与技能：动力学的核心内容——牛顿第一、第二、第三定律以及应用。理解惯性、惯性系、质量、加速度、作用力与反作用力、力学单位制、国际单位制、超重与失重、平衡等概念。设计并完成探究实验操作

3、，处理数据，得到结论。能正确使用传感器。能分析具体问题——超重现象与失重现象。（2）过程与方法：本章涉及了理想实验的方法、科学探究的方法、控制变量法、图像法及比值定义法。通过“探究加速度、与物体所受外力以及物体质量之间的关系”经历科学探究的过程，培养了学生的质疑、猜想、设计实验、实验并收集数据、处理数据，根据实验数据画出a－F图像、a－1/m图像，在寻求物理量之间的关系时尝试使用多种函数形式拟合的能力。本章概述1、本章教学内容本章概述1、本章教学内容（3）情感态度与价值观：牛顿第一定律的得出经历了亚里士多

4、德→伽利略→笛卡尔→牛顿的过程，反映了创新的过程，汲取他人成果，总结拓展的过程。通过科学探究，主动与他人合作，将实验成果与他人交流，培养了学生的团队精神。通过牛顿运动定律的应用使学生关注并思考与物理学相关的社会热点问题，关心国内外科技发展的现状，形成使命感与责任感。体现物理来源于生活，并最终将回到生活。本章概述2、本章在教学中的地位(1)知识地位：在前三章的知识基础上，探究物体运动的原因，真正理解力与运动之间的关系。是经典物理学的基础和核心。(2)能力要求：在动脑动手参与的基础上，有意识渗透了理想实验与推

5、理的方法、控制变量的方法、图象及其转换的方法、计算机处理信息的方法。认识物理学的研究方法，提高研究能力，发展推理能力和分析综合能力。本章概述3、本章教学内容的总体目标（1）通过牛顿第一定律得出的史实，了解物理中的理想实验、斜面、体验科学探究、体会物理模型在探索自然规律中的作用。初步理解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。掌握最本质的东西——力与运动之间的关系。（2）通过实验探究“加速度与物体质量、物体受力的关系”。体验科学探究的过程，体会实验方法在研究物理问题中的重要性。学会用图像法处

6、理数据，体会数学工具的重要性。本章概述3、本章教学内容的总体目标（3）理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。（4）认识单位制在物理学中的重要意义．知道国际单位制中的力学单位．（5）知道共点力的平衡条件．第1节牛顿第一定律1课时第2节实验：探究加速度与力、质量的关系2课时第3节牛顿第二定律1.5课时第4节力学单位制0.5课时第5节牛顿第三定律1课时第6节用牛顿定律解决问题(一)1课时第7节用牛顿定律解决问题(二)1课时复习总结1课时4、课时分配建议本章概述教学建议

7、第一节牛顿第一定律学习目标：1、能叙述发现牛顿第一定律的历史过程，能做出初步评述2、能清楚地描述伽利略关于力和运动的思想观念，以及对应设计出的理想实验和相应的推理结论3、能准确表达牛顿第一定律（惯性定律），并能深刻理解定律深刻的思想性和认识问题的本质性4、能举例说明物体的质量是惯性大小的量度方案一、在人类探索自然奥秘的过程中，会遇到很多困难。自然规律往往都隐藏在现象背后，而很多现象却给人以假象，把人们引向错误的道路。亚里斯多德就是这样一个人。但聪明的伽利略，利用自己对智慧，设计理想实验，进行合理推理，得到

8、了力与运动关系的最基础的认识。演示理想斜面实验：第一次，用棉布铺在轨道上，小球从某高度释放，观察小球的运动情况，并记录小球上升的高度位置。第二次，拆除棉布，小球在同一高度释放，观测小球上升的高度，并记录。问题1：两次实验，小球从同一高度释放，为什么小球在轨道上运动上升的高度不一样？如果没有摩擦力，小球上升的高度会怎样？为什么？演示理想斜面实验：第三次，在第二次的基础上，移动右侧垫板，使右侧轨道倾斜角变小，再次让小球从同一高度开